The literacy and attitude of English language teaching students towards ChatGPT in Türkiye
Türkiye'deki İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin yapay zekâ bazlı büyük dil modellerine karşı yeterlilikleri ve tutumları
- Tez No: 954467
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 223
Özet
Dil eğitimi de dahil olmak üzere büyük dil modellerini gelişimi birçok alanı etkilemiştir. Çağdaş teknoloji bilgisayarın icadından ChatGPT'nin geliştirilmesine ve sonrasına kadar her zaman İngilizce öğrenmenin ve öğretmenin parçası olmuştur. ChatGPT'nin doğal olarak alana entegre olmasıyla beraber, İngilizce eğitimi ve büyük dil modelleri arasında hala literatürde birçok boşluk bulunmaktadır. Bu boşluklardan birini kapatmak için, bu tez Batı Türkiye'deki bir devlet üniversitesi okuyan İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin ChatGPT okuryazarlığı ve tutumuna odaklanmıştır. Bu araştırmanın ana hedefi öğrencilerin ChatGPT okuryazarlığını ve ChatGPT tutumunu bulmak ve üniversite yılı, ChatGPT farkındalığı, cinsiyet, ve benzer değişkenlerle ilişkileri yanı sıra bu iki ana değişkenin arasında korelasyon olup olmadığını bulmaktır. Bu hedefler için adapte edilmiş ChatGPT okuryazarlık ölçeği (S. Lee & Park, 2024), adapte edilmiş TAME-ChatGPT ölçeği (Abdaljaleel et al., 2024), ChatGPT ELT tutum anketi 141 katılımcı üzerinde uygulanmıştır ve aynı zamanda yarı yapılandırılmış görüşme soruları 8 öğrenci üzerinde kullanılmıştır. Sonuçlar ChatGPT okuryazarlığı ve tutumu arasında birçok farklı anlamı korelasyonun yanı sıra, aynı zamanda üniversite yılı, ChatGPT farkındalığı, cinsiyet, ve öğrencilerin zorunlu İngilizce öğretmenliği dersleri alıp almamaları ile bu iki ana değişken arasında da anlamlı korelasyon olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, dil öğretmenlerine ve öğrencilerine ChatGPT okuryazarlığının öğretilmesi gerektiği ve hem öğretmenlerin, hem de öğrencilerin büyük dil modellerinin olumlu ve olumsuz potansiyelleri hakkında farkındalık kazanmaları gerektiği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The development of large language models has affected many fields, with one of them being language education. Contemporary technology has always been a part of English learning and teaching, from the invention of the computer to all the way to and beyond the release of ChatGPT. With ChatGPT naturally being integrated into the field, there remain many gaps in literature around many aspects of English education and large language models. To fill one of these gaps, the main aim of this research is to find out the ChatGPT literacy and ChatGPT attitude of ELT students studying in a state university in Western Türkiye, and to find out if there are correlations between the two variables in addition to other variables such as university year, ChatGPT awareness, gender, and so on. To fulfill these aims, adapted ChatGPT Literacy Scale (S. Lee & Park, 2024), adapted TAME-ChatGPT (Abdaljaleel et al., 2024), ChatGPT ELT Attitude Survey was utilized for 141 participants in addition to semi-structured group interviews for 8 participants in total. The results reveal that there are various significant correlations between ChatGPT literacy and attitude, alongside significant correlations between university year, ChatGPT awareness, gender, whether students have taken compulsory ELT courses with the two main variables. It is concluded that ChatGPT literacy should be taught to language students and teachers, and teachers, students alike should be made aware of the positive and negative possibilities of large language models.
Benzer Tezler
- Fen öğretiminde dijital öykü kullanımının öğrencilerin fen dersine yönelik tutumlarına, dijital okuryazarlık seviyelerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of using digital stories in science teaching on students' attitudes towards science lesson, digital literacy, critical thinking skills
BAŞAK KASAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUAT SERKAN SAY
- İlköğretim 7.sınıf sosyal bilgiler dersinde yansıtıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin tarihsel okuryazarlık başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of reflective thinking activities on students' historical literacy achievements and attitudes in 7th grade social studies course
AYDIN ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYLA ARSEVEN
- Türkçe derslerinde görsel okuryazarlık yoluyla okuma becerilerinin geliştirilmesi: Bir karma yöntem çalışması
A mix method study for developing reading skills using visual literacy in Turkish language teaching class
GAMZE ÇELİK
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF AVCI
- Improving preservice English language teachers' ICT skills & developing positive attitudes towards the use of technology in language teaching through an online course
Çevrimiçi bir ders aracılığıyla İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin BİT becerilerini iyileştirme ve yabancı dil eğitiminde teknoloji kullanımına yönelık olumlu tutum geliştirme
EMSAL ATEŞ ÖZDEMİR
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. HASAN BEDİR
- Türkçe öğretmeni adaylarının sosyal medyaya yönelik tutumları
Attitudes of Turkish teacher candidates towards social media
ALİCAN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADİR KAPLAN