Öğretmenlerin hızlı bozuk konuşması olan öğrencilere yönelik bilgi ve farkındalıklarının belirlenmesi
Determining teachers' knowledge and awareness of students with cluttering
- Tez No: 955927
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE NUR SARIYER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dil ve Konuşma Terapisi, Language and Speech Therapy
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışmasının amacı, farklı eğitim kademelerindeki (ilkokul-ortaokul-lise) öğretmenlerin hızlı-bozuk konuşma hakkındaki bilgi düzeyleri ve hızlı-bozuk konuşma şüphesi taşıyan öğrencileri doğru uzman/uzmanlara yönlendirme konusundaki farkındalıkları incelemektir. Araştırmanın deseni ilişkisel tarama modelidir. Çalışmaya, Türkiye'nin farklı şehirlerinden toplam 90 öğretmen katılmıştır. Katılımcılara,“Öğretmenlerin Hızlı Bozuk Konuşması Olan Öğrencilere Yönelik Bilgi Ve Farkındalıklarının Belirlenmesi Anketi”uygulanmıştır. Veriler, SPSS programında analiz edilmiş; gruplar arası farklılık için Mann-Whitney U ve Tek Yönlü ANOVA testleri uygulanmıştır. Yapılan istatiksel analizler sonucunda, öğretmenlerin hızlı-bozuk konuşmaya yönelik tanılama, bilgi ve farkındalık düzeylerinin öğretim kademesi, cinsiyet, hizmet kıdemi ve eğitim/seminer alma durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir (p>0.5). Öğretmenler, hızlı-bozuk konuşması olan öğrencilerinin ailesini yönlendirecekleri meslek alanı konusunda en yüksek oranda (%63,3) dil ve konuşma terapisti olarak belirtmişlerdir. Özellikle, ortaokul öğretmenlerinin (%80) bu yönlendirmede en yüksek orana sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin hızlı-bozuk konuşmayı tanılama düzeyi, bilgi (r=.498; p<.001) ve farkındalık düzeyi (r=.500; p<.001) arasında ayrıca, bilgi ve farkındalık düzeyi arasında da pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur (r=.545; p<.001). Elde edilen bulgular ışığında, öğretmenlerin hızlı-bozuk konuşma konusunda bilgi ve farkındalık düzeylerinin yetersiz olduğu ve dil ve konuşma terapistleri tarafından verilecek eğitim, seminer vb. artması gerektiği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this thesis study is to examine the knowledge level of teachers at different educational levels (primary, secondary and high school) regarding cluttering, as well as their awareness of the importance of referring students suspected of having cluttering to the right and relevant specialist(s). The research design of this study is the correlational survey model. A total of 90 teachers from different provinces of Türkiye participated in the study. The participants were given the“Questionnaire for Determining Teachers' Knowledge and Awareness of Students with Cluttering”to complete. The data were analyzed in the SPSS program; Mann-Whitney U and One-Way ANOVA tests were applied for differences between groups. In the findings of the study, it was determined that teachers' diagnostic, knowledge, and awareness levels of cluttering did not show a statistically significant difference according to teaching level, gender, service seniority, and training/seminar attendance status (p > 0.5). The majority of teachers (63.3%) indicated that they would initially refer the families of students suspected of having cluttering to speech and language therapists. It was found that especially the secondary school teachers (80%) have the highest rate of referring students with cluttering to speech and language therapists. Significant positive correlations were found between the level of identification of cluttering and the level of knowledge (r = .498; p < .001) and awareness (r = .500; p < .001), as well as between the level of knowledge and the level of awareness (r = .545; p < .001). In the light of these findings, it was concluded that teachers' knowledge and awareness levels about cluttering are insufficient and that the number of trainings, seminars, etc. to be given by speech and language therapists should increase.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinde konuşmanın eklemleme bozukluğu yönünden değerlendirilmesi“Yozgat ili merkezinde”
Başlık çevirisi yok
TAN ÖZTEN
- Eğitim kurumlarında dijitalleşme; Okul yöneticilerinin dijital liderlik becerilerinin incelenmesi
Digitalization in educational institutions; An examination of school administrators digital leadership skills
ALİ KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET BOZAK
- Ortaöğretim düzeyinde verilen muhasebe eğitiminin değerlendirilmesine yönelik nitel bir araştırma: Yozgat örneği
A qualitative research on the evaluation of accounting education at the secondary education level: The case of Yozgat
OKTAY ŞENYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İşletmeYozgat Bozok Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET ULUSAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURETTİN ÖZDEMİR
- Öğretmenlerin profesyonel gelişim süreçlerini destekleyecek eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi: Antalya'da bir özel okul örneği
Identifiying teachers supportive needs of professional development processes
FATMA YASEMİN AYKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEYZA DOYRAN