Geri Dön

Okul öncesi dönemde gelişimsel bibliyoterapi yöntemiyle değer eğitiminin etkilerinin incelenmesi

Investigating the effects of values education through the developmental bibliotherapy method in the preschool period

PDF İndir

  1. Tez No: 956272
  2. Yazar: BURCU GÖK TÜLKAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Erken çocukluk dönemi insan yaşamında kritik bir öneme sahiptir. Bu kritik dönemde çocukların bütüncül bir yaklaşımla desteklenmesi gerekir. Gelişimsel özelliklerin yanında bireyin kişilik özelliklerinin de kazanıldığı erken çocukluk döneminde değer eğitimi verilmesi çocukların gelecek yaşamlarını da olumlu etkileyecektir. Son yıllarda ulusal ve uluslararası eğitim yaklaşımlarında değer eğitimi gün geçtikçe daha çok önem kazanmaktadır. Bunun en önemli sebeplerinden biri toplumsal hayatta giderek yaygınlaşan sosyal problemlerdir. Değer eğitimine yönelik farklı yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu tekniklerden biri de literatür temelli değer eğitimidir. Dijital bağımlılığın gittikçe arttığı günümüzde kitaplar oldukça büyük öneme sahiptir. Bibliyoterapi yöntemi 'kitaplarla iyileşme' olarak tanımlanabilir. Bibliyoterapi var olan problemlerin ortadan kaldırılması için ya da problemlerin ortaya çıkmasını önlemek için kullanılan bir terapi yöntemidir. Bibliyoterapi sadece psikologlar, psikolojik danışmanlar tarafından değil aynı zamanda öğretmenler tarafından da uygulanabilir. Bibliyoterapi 'gelişimsel bibliyoterapi' ve 'klinik bibliyoterapi' olarak ikiye ayrılır. Bu araştırmada okul öncesi dönem çocuklarına gelişimsel bibliyoterapi yöntemi ile değer eğitiminin verilmesi ve bu eğitimin etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, karma araştırma yöntemine uygun olarak yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu MEB'e bağlı anasınıflarında eğitim gören 60-72 aylık 40 çocuk katılımcı, 2 okul öncesi öğretmeni ve 20 ebeveyn oluşturmuştur. Katılımcıların 20'si deney grubunda, 20'si kontrol grubunda yer almıştır. Uygulama sürecinde kontrol grubundan bir çocuk okuldan ayrıldığı için araştırma 39 çocuk katılımcıyla tamamlanmıştır. Araştırmanın nicel boyutu ön test-son test kontrol gruplu deneysel desenle yürütülmüştür. Değer temelli gelişimsel bibliyoterapi uygulaması haftada iki gün olmak üzere toplam 20 oturumdan oluşmuş ve her oturumda bibliyoterapi uygulaması öncesi ve sonrası etkinliklere yer verilmiştir. Çalışmanın nicel verileri,“Okul Öncesi Değerler Formu”(Neslitürk ve Çeliköz, 2015) ile elde edilirken, nitel verileri ise 'çiz ve anlat' tekniği ile çocuklar tarafından çizilen resimlerden ve ebeveynlere uygulanan 'yarı yapılandırılmış görüşme formu' ile elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde nicel ve nitel veri analiz yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; deney grubundaki çocukların Okul Öncesi Değerler Ölçeği-Öğretmen formu ön test toplam puanları ve son test toplam puanları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Ebeveynlere göre; değer temelli gelişimsel bibliyoterapi uygulaması çocuklarda en fazla yardımseverlik değerini geliştirmiştir. Ebeveynler uygulanan programın çocukların ahlakî gelişimini ve değerleri edinme düzeylerini olumlu etkilediğini ve çocuklarda olumlu davranış değişikliklerini gözlemlediklerini belirtmiştir. Çiz-anlat tekniği verilerine göre; çocuklar bibliyoterapi uygulaması sonunda çizdikleri resimlerde uygulama öncesi resimlere göre değerlerle alakalı daha fazla görsele yer vermişlerdir. Araştırma sonuçlarından hareketle, değer temelli gelişimsel bibliyoterapi yönteminin okul öncesi eğitim alan çocukların değer edinimi düzeylerini artıran faydalı bir yöntem olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

Early childhood is a critical period in human development, requiring a holistic approach to support children. In this period, when both developmental and personality traits are formed, providing value education has the potential to positively influence children's future lives. In recent years, value education has gained increasing importance in both national and international educational approaches, largely due to the rising prevalence of social problems. Various methods and techniques are employed in value education, one of which is literature-based value education. In today's world, where digital addiction is becoming more widespread, books have acquired even greater significance. Bibliotherapy, defined as“healing through books,”is a therapeutic method used either to solve existing problems or to prevent potential ones. It can be implemented not only by psychologists and counselors but also by educators. Bibliotherapy is categorized into two types: developmental and clinical bibliotherapy. This study aims to investigate the impact of value education administered through developmental bibliotherapy on preschool children. The research was structured according to a mixed-methods approach. The study group consisted of 40 children aged 60–72 months enrolled in kindergartens affiliated with the Turkish Ministry of National Education, along with 2 preschool teachers and 20 parents. Of the children, 20 were assigned to the experimental group and 20 to the control group. However, the study was concluded with 39 child participants due to one child in the control group leaving school during the implementation process. The quantitative dimension of the research was conducted using a pre-test/post-test control group experimental design. The developmental bibliotherapy intervention based on values consisted of 20 sessions over ten weeks, conducted twice a week. Each session included pre- and post-activities alongside the bibliotherapy implementation. Quantitative data were collected using the“Preschool Values Form”(Neslitürk & Çeliköz, 2015), while qualitative data were obtained through the“draw and tell”technique involving children's drawings and semi-structured interviews conducted with parents. Both quantitative and qualitative data analysis methods were utilized in the interpretation of findings. The results revealed a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of the experimental group on the Preschool Values Scale–Teacher Form. According to the parents, the developmental bibliotherapy program most significantly enhanced the value of helpfulness among children. Parents also reported that the program positively influenced their children's moral development and value acquisition, as well as observable improvements in their behavior. Findings from the draw-and-tell technique indicated that children included more value-related visuals in their drawings after the bibliotherapy sessions compared to those created beforehand. Based on the findings, it can be concluded that the developmental bibliotherapy approach based on values is an effective method for enhancing value acquisition among preschool children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411807

    A web based multi-criteria decision support system for department selection process of vocational high school students

    Meslek lisesi öğrencilerinin bölüm seçim süreci için web tabanli çok kriterli karar destek sistemi

    MUSTAFA COŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Bilgi ve Belge YönetimiBoğaziçi Üniversitesi

    Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELTEM SEBA ÖZTURAN

  2. Tez No

    411819

    Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği

    Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector

    SONER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN KARKACIER

  3. Tez No

    411830

    Lise çağı ergenlerde internet kullanımı ile yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relationship between internet use and loneliness in adolescents

    AÇELYA ESEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    PsikolojiHaliç Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEHRA BANU SAYINER

  4. Tez No

    411901

    Cumhuriyet Döneminde Antalya'da ipekböcekçiliği eğitimi(1926-1960)

    Sericulture training in Antalya during Republican Peri̇od(1926–1960)

    AHSEN GÜNBULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Geleneksel Türk Sanatları Ana Sanat Dalı

    YRD. DOÇ. ÖZNUR AYDIN

  5. Tez No

    412029

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda etiyolojik faktörlerin değerlendirilmesi: Serumda bor ve selenyum düzeyleri

    Assessment of etiologic factors in children with attention deficit hyperactivity disorder: Serum levels of boron and selenium

    ELİF DENİZ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Aile HekimliğiErciyes Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELÇUK MISTIK

Geri Dön