Negotiating identity under English-only policies: A narrative inquiry into language teachers' experiences in Turkish private schools
Yalnızca İngilizce politikaları altında kimlik müzakeresi: Türkiye'deki özel okullardaki dil öğretmenlerinin deneyimleri üzerine bir anlatı araştırması
- Tez No: 956773
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZTÜFEKÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizce dışındaki dillerin kullanımını kısıtlayan İngilizce-yalnızca dil politikalarının Türkiye'deki hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin mesleki kimliklerini nasıl etkilediğini ve bu politikaların öğretmenlerin rollerini, sınıf içi uygulamalarını ve öznel ajanlıklarını nasıl şekillendirdiğini incelemektedir. Nitel bir vaka çalışması olarak yapılandırılan araştırma, İstanbul'daki bir özel K–12 okulunda çalışan beş İngilizce öğretmeniyle (hem Türk hem yabancı uyruklu) odak grup görüşmeleri, yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler, günlük yazımı ve sınıf gözlemleri yoluyla veri toplamıştır. Gee'nin kimlik kuramına dayanan analizler, İngilizce-yalnızca politikalarının özellikle söylem ve kurumsal kimlik boyutlarında öğretmen kimliğini anlamlı biçimde etkilediğini, kişisel inançlarla kurumsal beklentiler arasında gerilim yarattığını ortaya koymuştur. Bazı öğretmenler tek dillilik kısıtlamalarına direnirken ve iki dilli uygulamaları tercih ettiklerini belirtirken, diğerleri hibrit kimlikler geliştirerek bu sınırlamalara uyum sağlamıştır. Bulgular, bu tür politikaların öğretmen kimliği açısından hem sınırlayıcı hem de şekillendirici etkiler taşıdığını ve iki dilli uygulamalara alan tanınmasının daha kapsayıcı mesleki kimliklerin oluşumuna ve eğitimsel çıktılarda iyileşmeye katkı sağlayabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates how English-only language policies influence the professional identities of in-service English language teachers in Türkiye, focusing on how these policies shape their roles, classroom practices, and sense of agency. Using a qualitative case study grounded in narrative inquiry, data were collected from five English teachers—both Turkish and foreign nationals—working at a private K–12 school in Istanbul through focus groups, semi-structured interviews, journaling, and classroom observations. Drawing on Gee's identity framework, the study found that English-only policies significantly affect teacher identity, particularly in relation to discourse- and institution-based identities, by creating tensions between personal beliefs and institutional expectations. While some teachers resisted monolingual constraints and expressed a preference for bilingual practices, others adapted by forming hybrid identities. The findings highlight the restrictive yet formative nature of these policies and suggest that creating space for bilingual approaches may foster more inclusive professional identities and improved educational outcomes.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Identity positionings of EFL teachers and their beliefs and negotiations about language learning and teaching in online discussion forums
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin kimlik koumlandırmaları ve onların yabancı dil öğrenimi ve eğitimi hakkındaki inançları ve online platformlarda bu inaç ve kimlik konumlandırılmalarının görüşülmesi
CANSU KOCATÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL PEKER ÖZBAY
DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE
- Türkiye'deki Kürt sorununun uluslararası boyutu (1918-1960)
The International dimension of the Kurdish question in Turkey (1918-1960)
EROL KURUBAŞ
- Representations of gendered national identity in postcolonial Black and Asian British women's novels: Zadie Smith's White Teeth, Monica Ali's Brick Lane, and Andrea Levy's Small Island
Sömürgecilik sonrası Siyah ve Asyalı Britanyalı kadın romanlarında toplumsal cinsiyetlendirilmiş ulusal kimliğin temsili: Zadie Smith'in White Teeth, Monica Ali'nin Brick Lane ve Andrea Levy'nin Small Island romanları
AHMAD SHAHEEN
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıAtılım Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKŞEN ARAS
- The scott-ish universe and the folkstorical novel: Sir walter scott's formation of a scottish national image and identity through historical epics, national myths and fakelore
Scott'un i-scott-çya evreni ve folk-tarihi roman: Sır walter scott'un tarihi epikler, ulusal mitler ve fakelore ile İskoçya'nın ulusal imge ve kimliğini yaratışı
MEHMET KORMAN
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıYeditepe Üniversitesiİngiliz Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET OĞUZ CEBECİ
