Ortaöğretim 8. sınıfta eğitim gören adölesanlarda sınav kaygısı ile yeme davranışları arasındaki ilişki
The relationship between test anxiety and eating behaviors in 8th grade middle school adolescents
- Tez No: 958180
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYSEL TOPAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Hemşirelik, Child Health and Diseases, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç:Araştırma ortaöğretim 8. Sınıfta eğitim öğretim görmekte olan adölesanların sınav kaygısı ile yeme davranışları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, Zonguldak il merkezindeki dört ortaöğretim kurumunda araştırmaya katılmayı kabul eden toplam 481 8. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Tanımlayıcı ve kesitsel tipte bir araştırmadır. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu, Westside Sınav Kaygısı Ölçeği ve Adölesanlar için Üç Faktörlü Yeme Ölçeği kullanılarak toplandı. Veriler, SPSS 24.0 istatistik paket programı kullanılarak değerlendirildi. Bulgular: Araştırmaya katılan adölesanların 2/3' ünden fazlasının (%66.9) (n=322) orta düzeyde sınav kaygısına, 1/3'ünün ise düşük ve orta düzeyde sınav kaygısına sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada, adölesanlar için Üç Faktörlü Yeme Ölçeğinin Duygusal yeme alt boyutu ile ilişkili maddelerin en yüksek ortalama puana (3,15) sahip olduğu saptanmıştır. Duygusal yeme ve sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişkiye ait olarak düşük sınav kaygısı olan adölesanların duygusal yeme puanı (16.76+4.98), orta düzey sınav kaygısı olanların duygusal yeme puanı (18.91+4.16) ve yüksek sınav kaygısı olanların duygusal yeme puanı (21.07+4.05) saptanmış olup arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0.001). Kontrolsüz yeme ve sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişki incelendiğinde düşük sınav kaygısı olan adölesanların kontrolsüz yeme puanı (15.96+4.67), orta düzey sınav kaygısı olanların kontrolsüz yeme puanı (15.96+4.67) ve yüksek sınav kaygısı olanların kontrolsüz yeme puanı (21.02+5.19) arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0.001). Kontrollü yeme ile sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişki incelendiğinde düşük sınav kaygısı olan adölesanların kontrollü yeme puanı (8.49+2.64), orta düzey sınav kaygısı olanların kontrollü yeme puanı (8.77+2.41) ve yüksek sınav kaygısı olanların kontrollü yeme puanı (9.30+2.54) arasında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir (p=0.105). Sonuç:Yüksek kaygı düzeyine sahip öğrencilerin duygusal yeme davranışı daha fazla olduğu ve sınav kaygısı arttıkça duygusal yeme davranışının da arttığı belirlenmiştir. Sınav kaygısı arttıkça, öğrencilerin kontrolsüz yeme davranışlarının da (sonuçlarını düşünmeden besin tüketimi için güçlü bir istek duyması sonucu kontrolü kaybetmesi) arttığı belirlenmiş olup bu da sınav kaygısı olan öğrencilerin kontrolsüz yeme davranışlarını artırabileceğini göstermektedir. Sınav kaygısının beslenme alışkanlıkları üzerindeki etkisi hem fizyolojik hem de psikolojik açıdan önemli bir faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Ailelerin, öğretmenlerin ve sağlık profesyonellerinin bu süreçte adölesanları desteklemesi, dengeli ve sağlıklı beslenme alışkanlıklarını teşvik etmesi büyük önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
Aim:The research was conducted to determine the relationship between test anxiety and eating habits of children studying in secondary education 8th grade. Method:The sample of the research consisted of a total of 481 8th grade students who agreed to participate in the research in four secondary education institutions in the city center of Zonguldak in the 2023-2024 academic year. It is a descriptive and cross-sectional study. The data of the research were collected using the Personal Information Form, Westside Exam Anxiety Scale and Three-Factor Eating Scale for Children. The data were evaluated using the SPSS 24.0 statistical package program. Results: It was determined that more than 2/3 of the children participating in the research (66.9%) (N=322) had moderate test anxiety, and 1/3 had low and moderate test anxiety. In the research, it was determined that the items related to the Emotional eating sub-dimension of the Three-Factor Eating Scale for Children had the highest average score (3.15). The emotional eating score of children with low exam anxiety (16.76+ 4.98), the emotional eating score of those with moderate exam anxiety (18.91+ 4.16) and the emotional eating score of those with high exam anxiety (21 dec07+4.05) were determined as related to the emotional eating and significant differentiation was found between them (p<0.001). When the relationship between uncontrolled eating and exam anxiety levels was examined, a significant differentiation was found between the uncontrolled eating score of children with low exam anxiety (15.9 +4.67), the uncontrolled eating score of those with moderate exam anxiety (15.96+4.67) and the uncontrolled eating score of those with high exam anxiety (21.02+5.19) (p<0.001).When the relationship between controlled eating and exam anxiety levels was examined, no significant differentiation was found between the controlled eating score of children with low exam anxiety (8.49+ 2.64), the controlled eating score of those with moderate exam anxiety (8.77+2.41) and the controlled eating score of those with high exam anxiety (9.30+2.54) (p=0.105). Conclusion: It has been determined that students with high anxiety levels have more emotional eating behavior and that emotional eating behavior increases as exam anxiety increases.As exam anxiety increases, it has been determined that students' uncontrolled eating behaviors (losing control as a result of having a strong desire to consume food without thinking about the consequences) also increase, which shows that students with exam anxiety may increase their uncontrolled eating behaviors. The effect of exam anxiety on eating habits is an important factor both physiologically and psychologically. It appears as a factor. It is of great importance for families, teachers and health professionals to support children in this process and encourage balanced and healthy eating habits.
Benzer Tezler
- Antakya'daki ortaöğretim öğrencilerinde obezite sıklığı ve sağlıklı yaşam biçimi davranışları
Başlık çevirisi yok
MERYEM KABACAOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Halk SağlığıMustafa Kemal ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EVRİM ARSLAN
- Lise öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ile sağlıklı yaşam biçimi davranışları arasındaki ilişki
The relationship between physical activity levels of high school students and healthy lifestyle behaviors
REYHAN YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
HemşirelikCumhuriyet ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ALTUN YILMAZ
- Öğretim dalı dersliği yönteminin ortaöğretim kuruluşlarında uygulanması ve sınıf dersliği yöntemi ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN
- Hazır giyim sanayiinde nitelikli insangücü ihtiyacı
Başlık çevirisi yok
HANDAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Endüstri ve Endüstri MühendisliğiGazi ÜniversitesiGiyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN