Çocuklar için felsefe eğitiminin (P4C) ahlaki düşünme becerisine etkisi üzerine bir inceleme
A study on the effect of philosophy for children (P4C) education on moral thinking skills
- Tez No: 959174
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSAMETTİN YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: P4C, Matthew Lipman, Çocuklarla Felsefe, Ahlaki Düşünce, Felsefi Sorgulama., Philosophy for Children (P4C), Matthew Lipman, Philosophy With Children, Moral Reasoning, Philosophical Inquiry
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Felsefe Tarihi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 58
Özet
Bu çalışma,“Çocuklar için Felsefe”(Philosophy for Children – P4C) yaklaşımının çocukların ahlaki düşünme sistemleri üzerindeki etkisini kuramsal bir zeminde incelemeyi amaçlamaktadır. Özellikle yaklaşımın kurucusu Matthew Lipman'ın görüşlerinden hareketle, çocuklarla yürütülen felsefi diyalogların etik düşünmeyi nasıl şekillendirdiği analiz edilmiştir. Lipman'a göre felsefe, çocukların eleştirel, yaratıcı ve özenli düşünme becerilerini geliştirmenin ötesinde, onların ahlaki gelişimlerine de doğrudan katkı sağlayan bir öğrenme biçimidir. Çalışmanın odak noktalarından biri olan“sorgulayan topluluk”modeli, çocukların birlikte düşünme, yansıtma ve karşılıklı saygıya dayalı iletişim kurmalarını teşvik ederken, demokratik değerlerin ve etik sorumluluk bilincinin gelişimine zemin hazırlamaktadır. Bu bağlamda, empati ve duyarlı düşünme gibi Lipman'ın pedagojik çerçevesinde yer alan bileşenlerin, çocukların ahlaki kimliklerinin oluşumunda belirleyici rol oynadığı vurgulanmaktadır. Araştırma kapsamında, P4C'nin tarihsel gelişimi, kuramsal temelleri ve ahlaki değerlerle ilişkisi literatür taraması yoluyla değerlendirilmiştir. Piaget, Kohlberg ve Vygotsky gibi gelişim kuramcılarının çocukluk dönemi ahlaki yapılarına ilişkin yaklaşımları ile P4C pedagojisi karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Ayrıca, P4C uygulamalarının çocuklarda empati, adalet, sorumluluk ve etik muhakeme gibi temel değerlerin gelişimini nasıl desteklediğine dair ampirik bulgulara yer verilmiştir. Elde edilen veriler, P4C yaklaşımının çocukların yalnızca bilişsel değil, ahlaki ve toplumsal gelişimleri üzerinde de bütüncül ve dönüştürücü bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, çalışma, P4C'nin eğitim programlarına daha sistematik biçimde entegre edilmesi gerektiği yönündeki görüşü desteklemektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of the Philosophy for Children (P4C) approach on children's moral reasoning within a theoretical framework. Drawing primarily on the views of Matthew Lipman, the founder of the P4C movement, the analysis explores how philosophical dialogues conducted with children contribute to the formation of ethical thinking. According to Lipman, philosophy is not only a tool for fostering critical, creative, and caring thinking in children but also a pedagogical practice that supports their moral development. One of the central concepts addressed in the study is the“community of inquiry”model, which encourages children to engage in collective reflection and dialogue grounded in mutual respect. This collaborative model promotes the development of democratic values and ethical responsibility. In this context, components such as empathy and caring thinking, which are integral to Lipman's pedagogical framework, are highlighted as significant in shaping children's moral identities. The research is based on a comprehensive literature review focusing on the historical development, theoretical foundations, and ethical dimensions of P4C. The moral development theories of Piaget, Kohlberg, and Vygotsky are discussed in comparison with the P4C approach. In addition, empirical findings are examined to illustrate how P4C practices foster core moral values in children, such as empathy, justice, responsibility, and ethical reasoning. The findings indicate that P4C contributes to children's development not only cognitively but also morally and socially, providing a holistic and transformative educational experience. Accordingly, the study advocates for the systematic integration of the P4C approach into contemporary educational programs.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim döneminde çocuklar için felsefe (P4C) programının çocukların doğayla bağlantı kurma eğilim düzeylerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of the philosophy for children (P4C) program on children's tendency levels to connect with nature in preschool education period
ŞEYMA SEVİMLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul 29 Mayıs ÜniversitesiErken Çocuklukta Ahlak ve Değer Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH TAŞÇI
- Çocuklar için felsefe eğitiminin (P4C) ortaokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine etkisi
The effect of philosophy education with children (P4C) on the critical reading skills of secondary school students
GAMZE ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
FelsefeOrdu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR KANIK UYSAL
- 'Çocuklar için felsefe (P4C)' eğitiminin dini düşünce gelişimine etkisi üzerine bir araştırma
A study on the effect of 'philosophy for children (P4C)' education on the development of religious thinking
MEHMET SU
- Çevrim içi uygulanan çocuklar için felsefe (P4C) eğitiminin öğrenenlerin eleştirel düşünme eğilimleri ve deneyimlerine etkisi
The impact of the online philosophy education for children (P4C) on the critical thinking tendencies and experiences of learners
BURAK AYDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPER BAŞBAY
- Çocuklar için felsefe (P4c) eğitiminin ortaokul öğrencilerinin bilimsel sorgulamaya yönelik görüşlerine ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine katkısı: Bir karma yöntem araştırması
The contribution of philosophy (P4c) education for secondary school students to scientific inquiry views and development of critical thinking skills: A mixed method research
NAZMİ TÜRKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADİR BİLEN