Geri Dön

Öğrencilerin beden eğitimi dersinde karşılaşmış oldukları zorbalık davranışları ile derse katılım motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between students' bullyingbehaviors encountered in physical education lessonsand their participation motivations

PDF İndir

  1. Tez No: 960634
  2. Yazar: MERYEM TANRIVERDİOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET GÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Spor, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

Bu araştırmada, ortaöğretim kademesindeki öğrencilerin beden eğitimi dersinde karşılaşmış oldukları zorbalık davranışları ile derse katılım motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda; araştırma grubu olarak Sivas'ta bulunan Anadolu liseleri ve Spor lisesinde herhangi bir sınıf düzeyinde öğrenimine devam eden, araştırmaya gönüllü olarak katılan 312 öğrenci belirlenmiştir. Araştırmanın modelini oluşturan betimsel yöntem araştırılması gerektiği düşünülen katılım motivasyonu problemine şiddet ve kaba gücün ne kadar sebep olduğunu ortaya koymaya yöneliktir. Veriler anket yoluyla elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak 3 ölçek kullanılmıştır; birincisi araştırmacı tarafından hazırlanan ve 5 maddeden oluşan“Kişisel Bilgi Formu”dur. İkincisi Çınkır ve Kepenekçi (2003) tarafından geliştirilen ve 19 maddeden oluşan“Şiddet ve Kaba Güç Ölçeği”dir. Ölçek, 5'li likert tipindedir. Üçüncüsü ve son ölçek olarak da Demir ve Cicioğlu (2023) tarafından geliştirilen ve 13 maddeden oluşan“Beden Eğitimi ve Spor Dersi Katılım Motivasyonu Ölçeği”dir. 5'li likert tipindedir. Araştırmanın analizinde IBM SPSS 25 Paket programı kullanılarak değişkenler yüzde (%), frekans, ortalama değerler açısından tanımlayıcı istatistikleri yapılmıştır. Diğer taraftan katılımcıların demografik özelliklerine göre şiddet türlerine maruz kalma ortalamaları ve motivasyon düzeylerini karşılaştırmak için bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Bireylerin beden eğitimi dersine katılımları ile şiddet ve kaba güce maruz kalma durumları arasındaki doğrusal ilişkiyi ölçmek için Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan bireylerin beden eğitimi dersine katılımı ile şiddet ve kaba güce maruz kalma arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır. Beden eğitimi dersinde karşılaşılan akran zorbalığının derse katılım motivasyonu üzerindeki etkisini incelemek amacıyla basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmada bireylerin şiddet ve kaba güce maruz kalmasının, beden eğitimi dersine katılım motivasyonu üzerinde önemli bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the relationship between bullying behaviors encountered by secondary school students in physical education classes and their motivation to participate in the class. In this context, 312 students who continue their education at any grade level in Anatolian High Schools and Sports High Schools in Sivas and who voluntarily participated in the study were determined as the research group. The descriptive method that constitutes the model of the research is aimed at revealing the extent to which violence and brute force cause the participation motivation problem that is thought to need to be investigated. Data were obtained through a survey. 3 scales were used as data collection tools; the first is the“Personal Information Form”prepared by the researcher and consisting of 5 items. The second is the“Violence and Brute Force Scale”developed by Çınkır and Kepenekçi (2003) and consisting of 19 items. The scale is a 5-point Likert type. The third and last scale is the“Physical Education and Sports Class Participation Motivation Scale”, which was developed by Demir and Cicioğlu (2023) and consists of 13 items. It is a 5-point Likert type. In the analysis of the research, descriptive statistics were made in terms of variables, percentage (%), frequency, and mean values using the IBM SPSS 25 Package program. On the other hand, independent groups t-test was used to compare the averages of exposure to violence types and motivation levels according to the demographic characteristics of the participants. Pearson correlation test was used to measure the linear relationship between the participation of individuals in physical education class and their exposure to violence and brute force. There is no statistically significant relationship between the participation of individuals in physical education class and exposure to violence and brute force. Simple linear regression analysis was conducted to examine the effect of peer bullying encountered in physical education class on motivation to participate in the class. In the study, it was determined that individuals' exposure to violence and brute force did not have a significant effect on motivation to participate in physical education class.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    204918

    İşitme engelli öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri

    Teacher views on the problems experienced by non-hearing students at physical education and sports lessons

    HÜKÜMRAN SÜMER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. CENGİZ AKÇAY

  2. Tez No

    439828

    Ortaokul öğrencisi olan kaynaştırma öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik görüşleri

    Mainstreaming students thoughts on the physical education lesson

    RECEP POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN

  3. Tez No

    286185

    Pre-service elementary mathematics teachers' views about using graphing calculators in elementary school algebra: The case of using classpad

    İlköğretim matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının ilköğretim cebir alanında grafik hesap makinesi kullanımı ile ilgili görüşleri: Classpad örneği

    MERVE KAPLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

    YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA

  4. Tez No

    587616

    Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler dersi kültür ve miras öğrenme alanının öğretiminde tarihsel empatinin kullanılması: Bir eylem araştırması

    The use of historical empathy in teaching cultural and heritage learning area in secondary school 7th grade social studies course: An action research

    GÜLHAN GÜRSOYLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA YILMAZ

  5. Tez No

    515385

    8. sınıf T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük dersi konularının anlatılmasında sözlü tarih metodunun kullanımına yönelik öğretmen görüşleri

    Teacher views toward the use of oral historical method in teaching 8th grade revolution history of Turkish Republic and Kemalism lesson

    MÜCAHİD ÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BARIŞ METİN

Geri Dön