Geri Dön

An Investigation into the teacher and learner perspevtives on the knowledge of reading strategies in ELT classrooms

Öğretmen ve öğrencilerin yabancı dil sınıflarında kullanılan okuma stratejilerine ilişkin bilgisi üzerine bir inceleme

  1. Tez No: 96097
  2. Yazar: ŞADİMAN ZALİOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 161

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT This study aims to throw a light into the teacher and learner perspectives on the knowledge of reading strategies. It also aims to investigate whether there is a relationship between learners' knowledge of reading strategies and their reading performance. The study was carried out in the ELT Department, Faculty of Education, Uludağ University, Turkey. For the purpose of the study, the first year EFL students were given a reading proficiency test to display their immediate reading performance. Subsequently, a questionnaire investigating their reading strategy knowledge was handed out. Afterwards some selected students were interviewed and this process was tape-recorded. Additionally, the teachers also received an adapted form of the questionnaire given to the learners. The aim was to explore the teachers' perspectives on the reading strategy knowledge of the learners. The teachers were interviewed as well. A detailed analysis of the data obtained from the different data collection instruments strongly suggested that learners have some knowledge about different reading strategies. The teachers also agreed that the learners were aware of reading strategies to some extent. Additionally, the findings of the study demonstrated that there was a relationship between the learners' reading strategy knowledge and their reading performance. Also, the reports of the learners indicated that they had found the reading courses and the given instruction quite beneficial. It was concluded that an increased understanding on student perceptions of reading strategy knowledge and its relevance to the reading performance would have some important implications for reading in the EFL context.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    113030

    An Investigation into the homework system in EFL classes

    İngilizce yabancı dil öğretim sınıflarında ödev sistemi üzerine bir araştırma

    YEŞİM GÖKBEN ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA

  2. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  3. Tez No

    127984

    Teachers and learners perspectives on learner role in EFL classrooms

    İngilizce öğretimi yapılan sınıflarda öğretmen ve öğrencilerin öğrenci rolüne bakış açıları

    SİBEL TAŞTAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA

  4. Tez No

    739878

    Vocabulary development trajectories of an emergent bilingual child: linguistic, instructional, and socio-interactional perspectives in preschool

    Çift dillilik gelişim sürecinde olan bir çocuğun kelime gelişimi yörüngeleri: Okul öncesi dönemde dilbilimsel, öğretimsel ve sosyo-etkileşimsel perspektifler

    ERSOY ERDEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimState University of New York at Buffalo

    Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JANINA BRUTT-GRIFFLER

    PROF. DR. X. CHRİSTİNE WANG

    DOÇ. DR. ERİN KEARNEY

  5. Tez No

    484075

    Teacher talk and learner contributions in inquiry based science education: A conversation analytic examination

    Sorgulamaya dayalı fen eğitiminde öğretmen konuşması ve öğrenci katkıları: Bir konuşma çözümleme çalışması

    GÖKHAN KAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLTEKİN ÇAKMAKCI

Geri Dön