Okul öncesi öğretmen adaylarının mühendislik tasarım süreci ile ilişkilendirilmiş STEM etkinlik planı hazırlama durumlarının incelenmesi
An investigation of pre-service preschool teachers' preparation of a STEM activity plan associated with the engineering design process
- Tez No: 963128
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PELİN AKSÜT ARSLAN, DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜLKÜ AYVAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 153
Özet
Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının mühendislik tasarım süreci ile ilişkilendirilmiş STEM etkinlik planları hazırlama süreçlerini, hazırladıkları etkinlik planlarını ve görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Bölümü'nde öğrenim gören 27 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmuştur. Nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması yöntemi ile yürütülen bu araştırmada iç içe geçmiş tek durum deseni kullanılmıştır. Veri toplama araçları etkinlik planları ve araştırmacı tarafından hazırlanan yapılandırılmış görüşme formlarıdır. Maraş depremi sebebiyle uzaktan eğitim ile yürütülen bu araştırma 8 hafta sürmüştür. Uygulama öncesinde öğretmen adaylarına MTS ve STEM'e yönelik yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış, ardından 5 hafta boyunca eğitici sunumlar yapılmıştır. Daha sonra öğretmen adaylarından MTS ile ilişkilendirilmiş STEM etkinlik planı hazırlamaları, uygulamaları ve süreci belgelendirmeleri istenmiştir. Uygulama süreci sonunda katılımcıların MTS, STEM ve bütünleştirilmiş etkinlik planı hazırlama sürecine ilişkin görüşleri, yapılandırılmış formlar aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemi ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, MTS ve STEM eğitiminin ve bu kapsamda yürütülen uygulamaların öğretmen adayları üzerinde olumlu etkiler oluşturduğu ortaya konmuştur. Söz konusu eğitimlerin, 21. yüzyıl becerileri, problem çözme, eleştirel düşünme gibi üst düzey bilişsel becerilerin gelişimini; yaparak-yaşayarak öğrenmeyi ve öğrenmenin günlük yaşamla ilişkilendirilerek kalıcılığını desteklediği belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının etkinlik planlarını çoğunlukla STEM disiplinlerinden fen, mühendislik ve matematik disiplinleri ile ilişkilendirdikleri; meslek hayatlarında ise MTS ile STEM eğitimini eğitim sürecine dahil edecekleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar bağlamında MTS ve STEM deneyimi sunmanın, meslek hayatlarında bu tür etkinliklere yer vermelerinde etkili olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the processes by which pre-service early childhood teachers developed STEM activity plans related to the EDB, the content of the activity plans they prepared, and their views on the process. The study group consisted of 27 pre-service early childhood teachers enrolled in the Department of Early Childhood Education at Bolu Abant İzzet Baysal University's Faculty of Education during the spring semester of the 2022–2023 academic year. The research was conducted using one of the qualitative research methods, the case study method, and employed an embedded single-case design. Data collection tools included the activity plans developed by the participants and structured interview forms prepared by the researcher. Due to the earthquake in Kahramanmaraş, the study was carried out through distance education and lasted for eight weeks. Before the implementation phase, a structured interview form related to the EDB and STEM was administered to the pre-service teachers. Subsequently, educational presentations were delivered over five weeks. Following this, the pre-service teachers were asked to design, implement, and document a STEM activity plan integrated with EDB. At the end of the implementation process, participants' views on EDB, STEM, and the integrated activity planning process were collected through structured forms. The qualitative data obtained were analyzed using descriptive analysis and content analysis methods. The results of the study revealed that the EDB and STEM training, as well as the practices conducted within this scope, had a positive impact on the pre-service teachers. It was found that such training supports the development of 21st-century skills, higher-order cognitive skills such as problem-solving and critical thinking, experiential learning, and the retention of knowledge by linking learning to real-life contexts. It was also concluded that pre-service teachers mostly associated their activity plans with the STEM disciplines of science, engineering, and mathematics, and that they would integrate STEM education with the Engineering Design Process (EDP) into their teaching practices in their professional careers. In light of these findings, it is considered that providing pre-service teachers with experiences related to EDB and STEM during their undergraduate education may encourage them to integrate such practices into their future teaching careers.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarına yönelik STEAM tutum ölçeği geliştirme çalışması
Attitudes of pre-service teachers towards STEAM: A scale development study
AHMET BURAK ŞENÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ATABEK YİĞİT
- Mobil teknolojiye dayalı FeTeMM uygulamalarının öğretmen adaylarının mühendislik tasarım becerilerine, sistem düşünme zekâsına ve öğretmenlik özyeterliklerine etkisi
The effect of mobile technology based stem practices on teacher candidates' engineering design skills, systems thinking intelligences and teacher self-efficacies
ALİ KAYALAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT TURKOGUZ
- STEM odaklı olarak yeniden tasarlanan okul öncesi öğretmenliği bölümü fen ve matematik eğitimi dersinin uygulanma süreci : Bir durum çalışması
Implementation of science and mathematics education course redesigned with STEM approach at preschool education department: A case study
AYŞEGÜL SAĞBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Okul öncesi ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilere yönelik STEM eğitimi öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi: İstanbul Aydın Üniversitesi örneği
Investigation of STEM education self-efficiency levels for pre-school teacher and elementry teacher candidates for gifted and talended students: İstanbul Aydin University example
VİLDAN DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının farklı meslek gruplarında matematiğin kullanımına yönelik görüşlerinin incelenmesi
Prospective elementary mathematics teachers' views on the use of mathematics in different occupational groups
AHMET KAĞNICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN