Yabancılara Türkçe öğretiminde (A2-B1) kural tabanlı ölçme değerlendirme sistemi uygulamasının geliştirilmesi ve uygulamanın öğrencilerin kelime öğrenimine etkisinin değerlendirilmesi
Developing the application of the rule-based assessment and evaluation system in teaching Turkish (A2-B1) to foreigners and examining of the effect of application on students' vocabulary learning
- Tez No: 963884
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİT DURSUNOĞLU, DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Türk Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Turkish Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancılara Türkçe öğretimi, kelime öğretimi, kural taban destekli uygulama, ölçme değerlendirme, mobil destekli dil öğrenme, Teaching Turkish to foreigners, vocabulary teaching, rule-based application, assessment, mobile- assisted language learning
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, yabancılara Türkçe öğretimi A2 ve B1 seviyelerinde uygulanmak üzere yapay zekânın alt ürünü olan kural taban destekli bir ölçme değerlendirme mobil uygulaması geliştirerek bu uygulamanın öğrencilerin kelime öğrenimine etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntem araştırmalarından iç içe gömülü desen kullanılmıştır. Nitel veriler; kural tabanlı sistemle geliştirilen mobil uygulamanın verilerini oluşturmak için kullanılan söz varlığının doküman analiziyle oluşturulması ve çalışma sonunda, geliştirilen uygulamayla yapılan eğitim hakkında öğrenci görüşlerinden elde edilen verilerden oluşmaktadır. Nicel veriler ise; A2-B1 seviyelerinde öğrenim görmekte olan öğrencilere uygulanmak üzere geliştirilen“Kelime Bilgisi Başarı Testlerinin (A2-B1)”her iki düzeyde ön test ve son test olarak uygulanmasından elde edilen verilerden oluşmaktadır. Elde edilen nicel verilere SPSS 25.00 programıyla Bağımsız Örneklem t-testi ve Mann-Whitney U testi uygulanmıştır. Deney süreci 6 haftada A2 seviyesinde 12 deney, 12 kontrol grubu öğrencisiyle; B1 seviyesinde ise 14 deney, 14 kontrol grubu öğrencisiyle tamamlanmıştır. Bulgular: Doküman analizi sonucunda geliştirilen uygulama, 6 hafta boyunca uygulanmıştır. Süreç sonundaki başarı testleri, nicel veriler ve gelişim raporlarına göre, uygulamanın her iki düzeydeki deney gruplarında anlamlı bir farklılık oluşturduğunu göstermiştir. Çalışmanın nitel analizleri sonucunda“uygulamaya yönelik genel görüşler”,“uygulama deneyimleri”ve“uygulamanın geliştirilmesine yönelik öneriler”temalarına ulaşılmıştır. Sonuçlar: Yapılan deneysel çalışma, uygulamayı kullanan öğrencilerin kelime başarılarının, geleneksel yöntemlerle öğrenim gören kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı ölçüde daha yüksek olduğunu göstermiştir. Bu başarının temelinde, yanlış cevaplanan kelimeleri farklı cümle yapıları içinde sistematik olarak tekrar sunan kural tabanlı sistemin yer aldığı belirlenmiştir. Uygulama, kelime dağarcığını geliştirmenin yanı sıra öğrencilerin okuma, konuşma ve yazma becerilerine de olumlu katkı sağlamış ve öğrenme motivasyonlarını artırmıştır. Bununla birlikte, karşılaşılan teknik aksaklıklar (yavaşlık, donma vb.) uygulamanın kullanıcı deneyimini olumsuz etkileyen temel zorluklar olarak öne çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this study is to develop a rule-based assessment mobile application, which is a sub-product of artificial intelligence, to be used in teaching Turkish to foreigners at A2 and B1 levels, and to examine the effect of this application on students' vocabulary learning. Method: An embedded design as a sort of mixed method research was used in this study. Qualitative data consist of the vocabulary used to create the data for the mobile application developed with the rule-based system, which was created through document analysis, and data obtained from student opinions about the implementation. Quantitative results were obtained from pre-tests and post-tests administered at both levels using the“Vocabulary Knowledge Achievement Tests (A2-B1)”developed for students studying at A2-B1 levels. The quantitative data were analyzed using the Independent Samples t-test and Mann-Whitney U test with the SPSS 25.00 program. The implementation was completed in 6 weeks with 12 experimental and 12 control group students at the A2 level and 14 experimental and 14 control group students at the B1 level. Findings: The application was used in the experimental group for 6 weeks. The achievement tests at the end of the process showed that the application created a significant difference in the experimental groups at both levels. The qualitative analysis of the study revealed the themes of“overall opinions about the application”,“application experiences,”and“suggestions for improving the application”. Results: This study showed that the vocabulary achievement of students who used the application was statistically significantly higher than that of the control group who learned through traditional methods. Setting out from the results, it can be concluded that the rule-based system, which systematically revised incorrect answers in different sentence structures, positively contributed to the participants' vocabulary learning. In addition to developing vocabulary, the application had a positive impact on students' reading, speaking, and writing skills and increased their motivation to learn. However, technical glitches (slowness, freezing, etc.) emerged as the main challenges negatively affecting the user experience in the application.
Benzer Tezler
- Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan seviye tespit sınavlarının söz varlığı yeterliliğinin ölçülmesi: KARsın yeterlilik programı
Measurement of vocabulary proficiency of the level determination exams used in teaching turkish to foreigners: KARsın proficiency program
SEHEL KARŞILAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Karamanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarının geçerlik ve güvenirlik açısından incelenmesi (Bozok TÖMER örneği)
Examining the validity and reliability of the proficiency exams applied in teaching Turkish as a foreign language (Bozok TÖMER example)
MİKAİL ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bartın ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Yedi İklim Türkçe öğretim setinde eksiltili anlatımın görünümleri: Metin incelemesine dayalı bir çalışma
Manifestations of elliptical expression in the Yedi İklim Turkish teaching set: A text-based analysis
AYŞE SARIŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Fatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dil bilgisi sunumunun içsel tutarlılığı: Yeni İstanbul örneği
Presentation of grammar in teaching Turkish as a foreign language: The case of yeni İstanbul
AYŞE KOCABAŞ
- Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan Yeni İstanbul Türkçe Ders Kitabındaki dinleme metinlerinin dil bilgisi açısından incelenmesi
An investigation into the grammar of the listening sections in Istanbul: A Turkish Course for International Students
İLKNUR ÖZDEMİR