Bağlam temelli sosyal bilgiler dijital ders kitabının öğrenmeye etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of context-based social studies digital textbook on learning
- Tez No: 963905
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZEKERİYA FATİH İNEÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mekânı Algılama, Harita Okuryazarlığı, Bağlam Temelli Öğrenme, Sosyal Bilgiler, Dijital Ders Kitapları, Elektronik kitap, Spatial Perception Skills, Map Literacy Skills, Context-Based Learning, Social Studies Education, Digital Textbooks, Electronic book
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı altıncı sınıf sosyal bilgiler dersinde bağlam temelli dijital ders kitabı kullanımının; öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenmelerindeki kalıcılığa, mekânı algılama ve harita okuryazarlığı becerilerine etkisini incelemektir. Aynı zamanda bağlam temelli dijital ders kitabının öğrenciler açısından değerlendirilmesi de amaçlanmıştır. Araştırmanın Erzincan il merkezinde rastgele seçilen iki devlet okulunda kontrol (N=86) ve deney (N=54) grupları yansız atama yöntemiyle oluşturulmuştur. 2023-2024 öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilen uygulamada altıncı sınıf Sosyal Bilgiler dersi“İnsanlar, Yerler ve Çevreler”öğrenme alanına ait kazanım ve beceriler, bağlam temelli öğrenme stratejisine uygun biçimde İneç (2022) tarafından geliştirilen dijital ders kitabına entegre edilerek deney grubunda bağımsız değişken olarak kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre hem deney hem kontrol grubu öğrencilerinin akademik başarılarında, öğrenmenin kalıcılığında ve mekânsal düşünme ile harita okuryazarlığı beceri düzeylerinde artış gözlemlenmiştir. Ancak gruplar karşılaştırıldığında deney grubundaki öğrencilerin bu alanlardaki gelişimlerinin kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Nitel verilerden elde edilen sonuçlar bağlam temelli dijital ders kitabının öğrenme ortamını daha eğlenceli ve etkileşimli hale getirdiğini; bağlam zenginliği sayesinde öğrenmeyi kolaylaştırdığını; yalnızca bir öğretim materyali olarak değil aynı zamanda dersi destekleyici bir araç olarak işlev gördüğünü ve mekân algısı gelişimini olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin dijital ders kitabına kolayca erişebildikleri de tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effect of using context-based digital textbooks in sixth-grade social studies classes on students' academic achievement, learning retention, spatial awareness, and map literacy skills. Another aim of the study is to evaluate context-based digital textbooks from the students' perspective. The study was conducted in two randomly selected public schools in the central district of Erzincan, with control (N=86) and experimental (N=54) groups formed using a random assignment method. In the application conducted during the fall semester of the 2023-2024 academic year, the learning outcomes and skills related to the“People, Places, and Environments”learning area of the sixth-grade Social Studies course were integrated into the digital textbook developed by İneç (2022) in accordance with the context-based learning strategy and used as an independent variable in the experimental group. According to the research findings, an increase was observed in the academic achievement, learning retention, and spatial thinking and map literacy skill levels of both the experimental and control group students. However, when the groups were compared, it was determined that the development of the students in the experimental group in these areas was significantly higher than that of the control group. The results obtained from the qualitative data showed that the context-based digital textbook made the learning environment more enjoyable and interactive; facilitated learning thanks to its rich context; functioned not only as a teaching material but also as a tool to support the lesson; and had a positive effect on the development of spatial perception. It was also found that students could easily access the digital textbook.
Benzer Tezler
- Bağlam temelli öğrenme stratejisi çerçevesinde dijital oyunların öğrenmeye etkisi
The effect of digital games on learning within the framework of context-based learning strategy
ASENA AKTEMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL AKPINAR
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde dijital içeriklerle desteklenen bağlam temelli REACT öğretim modelinin uygulanması
Implementing of context-based REACT teaching model supported by digital content in elementary school social studies lesson
GÖKHAN SUCU
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
- Dijital bağlam temelli öğrenme yaklaşımının öğrenmeye etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of digital context-based learning approach on learning
ELANUR İSTEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKERİYA FATİH İNEÇ
- From spatial cognition to architectural creation: The impact of virtual experience
Mekansal bilişten mimari tasarıma: Sanal deneyimin etkisi
SİMAY DEMİREL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NESİP ÖMER EREM
- The social capital of nascent entrepreneurs: A qualitative case study design
Yeni girişicimlerin sosyal sermayeleri üzerine nitel bir vaka çalışması
BERİL GÜL
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA KÜSKÜ AKDOĞAN