Mesleki eğitim merkezi muhasebe ve finansman alanı çerçeve öğretim programının değerlendirilmesi
Evaluation of the vocational education center accounting and finance curriculum
- Tez No: 964179
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA MIZIKACI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Mesleki Eğitim Merkezi Muhasebe ve Finansman Alanı Çerçeve Öğretim Programı'nın etkililiğini bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutlarıyla değerlendirmektir. Nitel yöntem çerçevesinde durum çalışması yoluyla Bağlam, Girdi, Süreç ve Ürün (BGSÜ) program değerlendirme modeli kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında bir mesleki eğitim merkezinde görev yapan 16 öğretmen ile bu mesleki eğitim merkezinde eğitim gören 27 öğrenci 21 usta öğretici araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Veriler; yarı yapılandırılmış öğretmen, öğrenci ve usta öğretici görüşme formları, işletme gözlem formu ile kalfalık ve ustalık beceri sınavları yoluyla toplanmıştır. Görüşme formları ile gözlem formlarından elde edilen veriler betimsel analiz ile incelenmiş, kalfalık ve ustalık beceri sınavları ise araştırmacı tarafından geliştirilen Dereceli Puanla Anahtarları (DPA) yardımıyla puanlanarak betimsel istatistikler çerçevesinde analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğretim programının genel olarak amacına uygun olduğu ve piyasa ihtiyaçlarını karşıladığı ancak özellikle programın bağlam ve girdi boyutlarında; kuram-uygulama dengesi, öğrenci ihtiyaçlarının karşılaması ve usta öğreticilerin pedagojik yeterlilikleri açısından önemli sorunlar olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca program, ekonomik işlevini büyük ölçüde yerine getirmesine karşın uygulamada öğrencilerin bilişsel, sosyal ve etik gelişimlerini destekleme konusunda yetersiz kalmıştır. Bu nedenle programın piyasa ihtiyaçlarını genel olarak karşılamasına karşın; felsefi, pedagojik ve yapısal olarak yeniden düzenlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak programın daha işlevsel hale getirilmesine yönelik araştırmacılara, yetkililere ve yöneticilere somut öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the Accounting and Finance Curriculum implemented in Vocational Education Centers through the dimensions of context, input, process, and product. Within the scope of a qualitative research approach, a case study design was employed, utilizing the Context, Input, Process, and Product (CIPP) curriculum evaluation model. The study group consisted of 16 teachers working at a vocational education center during the 2023–2024 academic year, 27 students enrolled in the center, and 21 master trainers supervising these students in workplaces. Data were collected through semi-structured interview forms for teachers, students, and master trainers; workplace observation forms; and journeyman and mastership skill examinations. Data obtained from the interview and observation forms were analyzed using descriptive analysis, while the skill examinations were scored with researcher-developed Rubrics and analyzed within the framework of descriptive statistics. The findings revealed that the curriculum is generally aligned with its intended objectives and meets labor market demands; however, significant issues were identified particularly in the context and input dimensions, including the balance between theory and practice, the extent to which student needs are met, and the pedagogical competencies of master trainers. Furthermore, although the curriculum largely fulfills its economic function, it was found to be insufficient in supporting students' cognitive, social, and ethical development in practice. Therefore, despite its general alignment with market needs, the curriculum was concluded to require revision at philosophical, pedagogical, and structural levels. Based on the results, concrete recommendations were provided to researchers, policymakers, and administrators for enhancing the functionality of the curriculum.
Benzer Tezler
- Muhasebe ve finans eğitimi ile vergi ahlakı ve bilinci arasındaki ilişki: Farklı eğitim seviyelerinde karşılaştırmalı bir analiz
The relationship between accounting and financial education with tax morale and awareness: A comparative analysis at different levels of education
MENDUH HAYTA
- Etik eğitimin bağımsız denetçilerin muhasebe hilelerini algılama düzeyi üzerindeki etkisi: Türkiye örneği
Effects of ethics training on external auditors' perception level of accounting fraud: The case of Turkey
CENK KIRITOĞLU
- İş sağlığı ve güvenliği farkındalığının ölçülmesi, maliyetlerinin hesaplanması: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi örneği
Measurement of occupational health and safety awareness, calculation of costs: Example of Aydın Adnan Menderes University
NADİR SAVAŞ ÖTER
- Türkiye'de bağımsız dış denetimin gelişimi ve yeminli Mali Müşavirlik Kanunu ile getirilen düzenlemeler
Başlık çevirisi yok
ŞABAN UZAY
- Muhasebe 5.0'a geçiş sürecinde sürdürülebilirlik raporlarının incelenmesi
Examination of sustainability reports in the transition process to Accounting 5.0
AHMET RAHMANLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Sakarya Uygulamalı Bilimler ÜniversitesiUluslararası Ticaret ve İşletmecilik Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...