Turizm işletmeciliği eğitiminde oyunlaştırmanın kullanımı: Oyunlaştırmanın motivasyon, katılım ve başarı üzerindeki etkisi
The use of gamification in tourism management education: The effect of gamification on motivation, engagement, and achievement
- Tez No: 965744
- Danışmanlar: PROF. DR. YAŞAR SARI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Turizm, Tourism
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 204
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, turizm işletmeciliği lisans programlarında oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonu, derse katılım ve akademik başarı üzerindeki etkilerini deneysel yöntemle ortaya koymaktır. Çalışma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Turizm Fakültesi Turizm İşletmeciliği Bölümü 2. sınıf öğrencileriyle, Turizm Pazarlaması dersi kapsamında yürütülmüştür. Ön test-son test kontrol gruplu deneysel desenin benimsendiği çalışmada, öğrencilerin devamsızlık kriterleri dikkate alınarak deney ve gruplarına ayrılmıştır. Deney grubuna her hafta dersin içeriğiyle uyumlu olarak özel olarak tasarlanmış oyunlaştırma ögeleri entegre edilmiş; kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Veri analizinde bağımlı ve bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Bulgular, deney grubunun motivasyon düzeylerinde öntest-sontest arasında istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte sontest motivasyon puanları açısından gruplar arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Derse katılım değişkeninde de benzer şekilde anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ancak, akademik başarı değişkeninde gruplar arasında anlamlı bir fark gözlemlenmemiştir. Cinsiyet değişkeni açısından ise motivasyon, katılım ve başarı düzeylerinde anlamlı farklar saptanmamıştır. Elde edilen bulgular, oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının cinsiyetten bağımsız olarak öğrenci motivasyonu ve derse katılım üzerinde anlamlı ve olumlu etkiler yarattığını göstermektedir. Sonuç olarak bu araştırma, turizm işletmeciliği lisans programlarında oyunlaştırma temelli öğretim uygulamalarının öğrenci motivasyonunu ve derse katılımı artırmada etkili bir yöntem olduğunu ve farklı programlarda uygulanabileceğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The primary aim of this study is to investigate the effects of gamification-based instructional practices on student motivation, engagement, and academic achievement in undergraduate tourism management programs through an experimental method. The research was conducted during the fall semester of the 2023–2024 academic year with second-year students enrolled in the Tourism Marketing course at the Faculty of Tourism, Eskişehir Osmangazi University. The study adopted a pretest-posttest control group experimental design. Based on absenteeism criteria, students were assigned to experimental and control groups. The experimental group received weekly gamified instructional elements designed explicitly in alignment with the course content, while the control group was taught using traditional instructional methods. Data were analyzed using dependent and independent samples t-tests. The findings indicate a statistically significant increase in the motivation levels of the experimental group between the pretest and posttest. Furthermore, a significant difference was observed between the groups regarding posttest motivation scores. Similar statistically significant differences were identified in the engagement variable. However, no significant difference was found between the groups regarding academic achievement. Additionally, no significant differences were observed across gender in motivation, engagement, or achievement. These results suggest that gamification-based instructional practices have a meaningful and positive impact on student motivation and engagement, regardless of gender. In conclusion, this study demonstrates that gamification-based instruction effectively enhances motivation and engagement in undergraduate tourism management programs and may be applicable across various educational contexts.
Benzer Tezler
- Turizm lisans eğitiminde yüksekokulların fakülteye dönüşme süreci üzerine nitel bir araştırma
A qualitative research on the transformation process of tourism schools to faculties
ZEYNEP KARSAVURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği ve Otelcilik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHATTİN ÖZDEMİR
- Mesleki turizm eğitiminde öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeylerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma
A research on determining the readiness levels of e-learning students in vocational tourism education
KENAN PALA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAMAZAN PARS ŞAHBAZ
- Turist rehberliği eğitiminde memnuniyet, mesleki yeterlilik ve mesleği icra niyeti ilişkileri
Satisfaction, professional competence and intention to perform vocation relationships in tour guide education
BEYBALA TİMUR
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAHMAN TEMİZKAN
- Ortaöğretim turizm eğitiminde staj ve İzmir ili Anadolu Otelcilik Turizm Meslek Liselerinde bir uygulama
Practical training in tourism at middle school and an application in process at the vocational high schools that teach Hotel Management and Tourism in the Province of İzmir
MAKBULE TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ÖZKAN TÜTÜNCÜ
- Turizm rehberliği eğitiminde sanal gerçeklik uygulamaları kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of use of virtual reality applications in tourism guiding education on academic success and retention
TURAN OKUL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜNTEKİN ŞİMŞEK