Çocuk merkezli oyun terapi tekniklerinin sınıf yönetiminde kullanılmasının çocukların sosyal becerilerine, davranış ve uyum sorunlarına etkisi
The impact of using child-centered play therapy techniques in classroom management on children's social skills, behavioral, and adjustment problems
- Tez No: 967094
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL REİSOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada çocuk merkezli oyun terapisi tekniklerinin sınıf yönetiminde kullanılmasının çocukların sosyal becerilerine, davranış ve uyum sorunlarına etkisi incelenmek amaçlanmıştır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden iç içe karma desen kullanılarak nicel verilerin, nitel veriler ile derinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma örneklemi eşleştirilmiş desen kullanılarak seçilmiştir. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Trabzon Akçaabat İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bir anaokulunda eğitim görmekte olan 21'i kız, 11'i erkek 32 öğrenci araştırma örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Güçler ve Güçlükler Anketi”ve gözlem raporları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada nicel veriler, deney ve kontrol grubuna ön test, son test ve izleme testi şeklinde uygulanarak; nitel veriler yarı yapılandırılmış gözlem raporları ile elde edilmiştir. Nicel veri analizi SPSS.29 istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Analiz aşamasında tanımlayıcı istatistiksel analizler (Ki-kare), Normallik analizi (Shaphiro Wilk), Mauchley Testi, Levene Testi, Box's M değeri, Greenhouse-Geisser düzeltmeleri ve Karma desen ANAOVA analizleri ve teknikleri kullanılmıştır. Analiz sonuçları gözlem raporları ile karşılaştırılmıştır. Çalışmanın bulgularından elde edilen sonuçlar doğrultusunda çocuk merkezli oyun terapisi tekniklerinin sınıf yönetiminde kullanılması, çocukların duygusal sorunlar, davranışsal sorunlar, akran sorunları, dikkat eksikliği ve aşırı hareketlilik alt alanlarında olumlu değişimler ortaya çıkarmıştır. Araştırma bulguları çalışmanın çocukların sosyal davranışlarında anlamlı katkılar sağladığını göstermiştir. Elde edilen sonuçların erken çocukluk döneminde çocuklar ile çalışan eğitimciler ve psikoterapistlerin çalışmalarına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of using child-centered play therapy techniques in classroom management on children's social skills, behavioral, and adjustment problems. A nested mixed design, one of the mixed research methods, was employed to analyze quantitative data in greater depth with qualitative data. The research sample was selected using a matched design. The study sample consisted of 32 students (21 girls and 11 boys) enrolled in the Kindergarten, affiliated with the Akçaabat District Directorate of National Education in Trabzon, during the 2024–2025 academic year. Data were collected using a“Personal Information Form,”the“Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ),”and observation reports. In the study, quantitative data were obtained through pre-tests, post-tests, and follow-up tests applied to experimental and control groups, while qualitative data were collected through semi-structured observation reports. Quantitative data analysis was conducted using the SPSS 29 statistical software. During the analysis phase, descriptive statistical analyses (Chi-square), normality analysis (Shapiro-Wilk), Mauchly's test, Levene's test, Box's M value, Greenhouse-Geisser corrections, and mixed-design ANOVA analyses and techniques were employed. The analysis results were compared with observation reports. The findings of the study revealed that the use of child-centered play therapy techniques in classroom management led to positive changes in the sub-domains of emotional problems scale, conduct problems scale, peer problems scale, hyperactivity scale. The research results indicated that the study made significant contributions to children's prosocial scale. It is believed that the findings will contribute to the work of educators and psychotherapists working with children during early childhood.
Benzer Tezler
- Öfke problemi olan çocuklarda çocuk merkezli oyun terapisinin etkisi
Effect of child-centered play theraphy on children with anger managemenet
AFRA AHBAB
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FERİDE GÖKBEN HIZLI SAYAR
- 3-10 yaş arası gelişimsel problemleri olan çocuklarda çocuk merkezli oyun terapisinin etkisinin incelenmesi
The examination of the effectiveness of child-centered play therapy on 3-10 years old children with developmental problems
SÜMEYRA CANDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN
- Çocuk merkezli oyun terapisinin çocuk evlerinde kalmakta olan 5-10 yaş grubu çocukların travma sonrası duygusal stres düzeylerine etkisi; Retrospektif bir çalışma
The effect of child-centered play therapy on post-traumatic emotional stress levels of a group of 5-10 years old children who stay at child houses; A retrospective study
ELİF BERRA ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN CANAN
- Çocuk merkezli oyun terapisinin otizmli çocuklarda sosyal becerilerin gelişimine etkisinin incelenmesi
The analysis of the effect of child centered play therapy on the development of social skills of children with autism
EMRE ARDA DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERKAN EFİLTİ
- Çocuk merkezli oyun terapisinin 4-9 yaş arası çocuklarda görülen kaygı düzeylerine etkisi: Retrospektif bir çalışma
The impact of child-centered play therapy on severity of anxiety seen in children aged 4 through 9 years: A retrospective study
BÜŞRA TEMİZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE ELAGÖZ YÜKSEL