BOBUT uygulamasında kullanıcı deneyimine etki eden değişkenlerin ve olası etkilerinin belirlenmesi
Determination of variables affecting user experince in CAT application and their possible effects
- Tez No: 968533
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ALPER SİNAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Bilgisayar Ortamında Bireye Uyarlanmış Testlerde kullanıcı deneyimine etki eden değişkenlerin ve olası etkilerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda yürütülen çalışma yakınsayan paralel karma yöntem deseni çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nitel boyutu öğrenci görüşlerinin içerik analizi yöntemiyle incelenmesini içerirken, nicel boyutu tarama araştırması olarak gerçekleştirilmiştir. Ayrıca araştırma BOBUT tasarımlarına ilişkin katkılarıyla Ar-Ge çalışması özelliği göstermektedir. Bu doğrultuda madde havuzunun oluşturulması için eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine ilişkin 130 test maddesi yazılmıştır. Alan ve dil uzmanlarının görüşleri doğrultusunda 40 madde havuzdan çıkarılarak bireylere 90 test maddesi uygulanmıştır. Uygulamalar eksik test deseni ve tüm maddelerin uygulanması olmak üzere iki farklı şekilde yapılmıştır. Madde Tepki Kuramı varsayımlarından yerel bağımsızlık ilkesini ihlal eden ve madde uyum indeksi düşük olan 15 madde daha testten çıkarılmıştır. Nihai havuz olarak belirlenen 75 madde için 293 eğitim fakültesi öğrencinden toplanan verilere dayalı post-hoc simülasyonlar yürütülmüştür. Simülasyon sonuçlarına göre MTK modeli olarak Rasch model; durdurma kuralı olarak 10 maddelik standart test uzunluğu; yetenek kestirimi için En Yüksek Sonsal ve başlangıç düzeyi için 𝜃'nın -0.5 ile +0.5 aralığından rastgele seçilen bir madde ile uygulanmasının en uygun ölçüt yöntem ve değerler olduğuna karar verilmiştir. BOBUT kullanıcı deneyimine etki edeceği düşünülen geribildirimin kapsamı ve süre bilgisi değişkenlerine göre dört BOBUT tasarlanmıştır. BOBUT uygulamasına katılan bireyler bir web sitesi aracılığıyla farklı testlere atanmıştır. Uygulamaya 131 eğitim fakültesi öğrencisi katılmış ve uygulama sonrasında BOBUT deneyimine ilişkin görüşleri toplanmıştır. BOBUT uygulaması sonucunda geniş kapsamlı geri bildirime sahip testleri alan bireylerin teste olan güvenlerinin ve motivasyonlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Süre bilgisini görmeyen ii bireylerin görüşleri farklılık gösterse de bireyler genellikle stres düzeyinin daha düşük olduğunu söylemişlerdir. Ayrıca bireylerin BOBUT uygulamasına ve sistemine yönelik görüşleri incelenmiştir. Sonuç olarak geniş kapsamlı ve anlaşılır bir şekilde verilen geribildirimin kullanıcı deneyimini iyileştireceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the variables affecting user experience in computer adaptive tests and their possible effects. The study was conducted within the framework of a convergent parallel mixed methods design. The qualitative dimension of the study involved examining student opinions using content analysis methods, while the quantitative dimension was conducted as a survey study. In addition, the study demonstrates its R&D characteristics with its contributions to CAT designs. In this direction, 130 test items related to the measurement and evaluation course in education were written to create the item pool. Based on the opinions of subject and language experts, 40 items were removed from the pool, and 90 items were administered to individuals. The applications were conducted in two different ways: an incomplete test pattern and the application of all items. Fifteen items that violated the principle of local independence, one of the assumptions of Item Response Theory, and had a low item fit index were also removed from the test. Post-hoc simulations were conducted based on data collected from 293 education faculty students for the final pool of 75 items. According to the simulation results, the Rasch model was determined to be the most appropriate measurement method and value for the IRT model, with a standard test length of 10 items as the stopping rule; Maximum a Posteriori for ability estimation and a randomly selected item from the range of -0.5 to +0.5 for the initial level. Four CAT's were designed based on the scope and duration of feedback variables that were thought to affect the CAT user experience. Individuals participating in the CAT application were assigned to different tests via a website. A total of 131 education faculty students participated in the application, and their opinions regarding the CAT experience were collected after the application. As a result of the CAT application, it was observed that individuals who took tests with extensive feedback had higher confidence and motivation in the test. Although the opinions of individuals who did not see the time information varied, individuals generally iv reported lower stress levels. In addition, individuals' opinions about the CAT application and system were examined. In conclusion, it was observed that comprehensive and clear feedback improves the user experience
Benzer Tezler
- Assessment of urbanization history of Addis Ababa city, Ethiopia
Addıs Ababa cıty, Ethıopıa'nın kentleşme tarihinin değerlendirilmesi
ABDURAHMAN HUSSEN YIMER
- Dokuma kumaşlarda örgü tipinin ham kumaşın boyutları ve geometrik özellikleri üzerindeki etkilerinin araştırılması
Başlık çevirisi yok
EMEL ÖNDER
- Ege bölgesi keçi liflerinin bazı önemli fiziksel, kimyasal özellikleri ve değerlendirme imkanları
Başlık çevirisi yok
NİLÜFER ERDEM
