Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarının incelenmesi
Investigation of academic procrastination behaviors of 8th grade secondary school students
- Tez No: 968800
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMRA DEMİR BAŞARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: akademik erteleme, davranış, erteleme, ortaokul, sekizinci sınıf, academic procrastination, behaviour, eighth grade, procrastination, secondary school
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Akademik erteleme, öğrencilerin akademik gelişim süreçlerini şekillendiren kritik bir unsurdur. Ortaokul, öğrencilerin akademik gelişim sürecinde belirleyici bir aşamayı temsil etmektedir. Ortaokulda öğrenciler, çalışma alışkanlıkları kazanmanın yanı sıra görev önceliklendirme, planlama yetilerini kazanma ve akademik sorumluluklarını üstlenme süreçleriyle karşı karşıya kalmaktadırlar. Bu dönemde akademik erteleme eğilimi, öğrencilerin hem motivasyonlarını hem de uzun vadeli başarılarını etkileyebilecek önemli bir faktör olarak ortaya çıkmaktadır. Bu anlamda, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarının incelenmesi, çeşitli değişkenler açısından analiz edilmesi ve çözüm önerilerinin oluşturulması önem arz etmektedir. Bu araştırma, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarını ve düzeylerini analiz etmeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Kayseri'de 855 ortaokul 8. sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca ölçeğin daha önce belirlenen faktör yapısı, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) kullanılarak test edilmiştir. Araştırma sonucuna göre ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik erteleme düzeylerinin düşük olduğu bulunmuştur. Akademik erteleme cinsiyete, akademik başarı düzeyine, ders çalışmak için tercih edilen zaman dilimine, bireysel ders çalışma planının olup olmamasına, günlük internet ve teknoloji kullanım süresine, evde bulunan teknolojik alet sayısına göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Aile gelir durumu ve ebeveynlerin eğitim seviyelerine göre anlamlı bir farklılaşma yoktur.
Özet (Çeviri)
Academic procrastination is a critical factor influencing students' academic development processes. Middle school represents a pivotal stage in students' academic development. During middle school, students face critical developmental tasks such as establishing effective study habits, acquiring the ability to prioritize and plan tasks, and taking on academic responsibilities. At this stage, the propensity for academic procrastination appears as a critical variable potentially affecting students' motivation and long-term academic achievement. In this regard, investigating the academic procrastination behaviors of eighth-grade middle school students, analyzing these behaviors across various variables, and proposing evidence-based solutions are of considerable importance. The present study aims to examine the academic procrastination behaviors and levels of eighth-grade middle school students. A survey design, as a quantitative research method, was employed in the study. Data were obtained through the Academic Procrastination Behavior Scale for Middle School Students and a Personal Information Form developed to gather demographic variables. This research was carried out in the 2023-2024 academic year with a sample of 855 eighth-grade students from middle schools located in Kayseri, Turkey. In the data analysis process, descriptive statistics, independent samples t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA) were employed. Furthermore, the factor structure previously identified for the scale was evaluated through confirmatory factor analysis (CFA) to assess its validity. According to the results of the study, the academic procrastination levels of eighth-grade middle school students were found to be low. Academic procrastination was found to differ significantly based on gender, level of academic achievement, preferred time of day for studying, whether the student had an individual study plan, daily duration of internet and technology use, and the number of technological devices available at home. The findings indicated that academic procrastination did not differ significantly with respect to family income level or the educational attainment of the parents.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin sosyal medya bağımlılıkları ve akademik erteleme davranışlarının incelenmesi
An investigation of social media addiction and academic procrastination of 7th and 8th grade students in the second school
AYSUN DURDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimToros ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜNİR YALÇIN ORTAKALE
- Ortaokul öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarının algıladıkları anne-baba tutumları ve denetim odağı açısından incelenmesi
The examination of middle school students' academic procrastination behaviours in terms of perceived parental attitudes and locus of control
ESENGÜL ÖZZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GAMZE İNAN KAYA
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sınav kaygıları ile ebeveynlerinin sınav kaygı ve öğrencinin akademik erteleme davranışları arasındaki ilişkide öğrencinin duygu düzenleme becerilerinin aracılık rolü
The mediating role of students' emotional regulation skills in the relationship between test anxiety of 8th-grade middle school students, parental test anxiety and students academic procrastination behaviors
ASLIHAN YASAVUL ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖNER ÇELİKKALELİ
- Ortaokul öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ve yapılandırmacı öğrenme ortamları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between secondary school students' academic procrastination behaviors and constructivist learning environments
ALİ OSMAN ÇAVDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM TUNCEL
- Ortaokul öğrencilerinin matematiğe ilişkin başarı duyguları ile akademik erteleme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between achievement emotions in mathematics and academic procrastination behaviors of secondary school students
ELİF EKİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GABİL ADİLOV