Okul yöneticilerinin kültürel liderliğinin okullardaki örgütsel sinerji üzerindeki rolü
The role of school administirators' cultural leadership on organisational synergy in schools
- Tez No: 969443
- Danışmanlar: PROF. DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, okul yöneticilerinin kültürel liderliğinin okullardaki örgütsel sinerji üzerindeki rolünü ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Uşak'ta devlet okullarında görev yapan öğretmenler oluşmaktadır. Araştırma örneklemi ise, kolay ulaşılabilir örnekleme ile ulaşılabilen 365 öğretmendir. Araştırmada veriler,“Kültürel Liderlik Ölçeği”ve“Öğretmenler İçin Örgütsel Sinerji Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeylerine yönelik öğretmen algıları yüksektir. Öğretmen algıları görev yapılan okul düzeyi ve çalışılan okuldaki öğretmen sayısına göre farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin algıları cinsiyetlerine, kıdemlerine mezuniyet durumlarına ve aynı okulda görev yapma değişkenlerine göre ise farklılaşmamaktadır. Yine araştırmada, öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarının yüksek olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin örgütsel sinerji algıları kıdem, çalışılan okul düzeyi ve okuldaki öğretmen sayısına göre farklılaşmaktadır. Cinsiyet, mezuniyet durumu ve aynı okulda çalışma süresi değişkenleri ise, öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarında farklılık oluşturmamıştır. Araştırmada, öğretmenlerin okul yöneticilerinin kültürel liderliklerine ilişkin algıları ile örgütsel sinerji algıları arasında anlamlı, pozitif yönlü, orta düzeyde ilişkiler belirlenmiştir. Araştırmaya göre okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeyleri öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarını yordamaktadır. Okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeyleri arttıkça, öğretmenlerin örgütsel sinerji algı düzeylerinin arttığı görülmektedir. Bu bağlamda, okul yöneticilerinin kültürel liderlik becerilerinin geliştirilmesine yönelik hizmet içi eğitim programlarının artırılması ve bu yönde uygulamalı çalışmaların desteklenmesi, okullardaki örgütsel sinerjiyi güçlendirecek önemli bir adım olacaktır.
Özet (Çeviri)
This research aimed to determine the role of cultural leadership of school administrators on organisational synergy in schools. The research was designed according to correctional desing. The population of the research consists of teachers in Uşak in the 2024-2025 academic year. The research sample is 365 teachers selected through convenience sampling. The data were collected by using“Cultural Leadership Scale”and“Organisational Synergy for Teachers Scale”. According to the results obtained, teachers' perceptions of school administrators' cultural leadership levels are high. Teachers' perceptions of school administrators' cultural leadership differ according to the variables of the number of teachers working in the school and school level. Teachers' perceptions do not differ according to their gender, working in the school, graduation status, seniority, variables. It was also found in the research that teachers' perceptions of organisational synergy were high. Teachers' perception of organisational synergy differs according to the variables of school level, number of teachers in the school and seniority. The variables of gender, working time in the same school and graduation status did not make a difference on teachers' perceptions of organisational synergy. In this study, significant, positively oriented, moderate-level relationships were determined between teachers' perceptions of school administrators' cultural leadership and their perceptions of organisational synergy. According to the research, school administrators' cultural leadership levels predict teachers' perceptions of organisational synergy. As the cultural leadership levels of school administrators increase, the level of teachers' perceptions of organisational synergy increases. In this context, increasing in-service training programmes aimed at developing school administrators' cultural leadership skills and supporting practical work in this direction will be an important step towards strengthening organisational synergy in schools.
Benzer Tezler
- Okullarda kapsayıcı liderlik ve sosyal diyalog ilişkisinin inclenmesi
Examination of the relationship between inclusive leadership and social dialogue in schools
EZGİ AĞCİHAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASİYE TOKER GÖKÇE
- Okulun örgütsel kapasitesinin mülteci öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
Examining the effect of school organizational capacity on the academic achievements of refugee students
AYŞE GÜL URASLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK PEKİNCE KARDAŞ
- Öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin liderlik tarzları ile kullandıkları güç türleri arasındaki ilişki
The relationship between school administrators' leadership styles and the types of power they use according to teachers' perceptions
ONUR HALİT TÜRKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE SÖNMEZ
- Okul kültürü ile iş becerikliliği arasındaki ilişkide makyavelist liderliğin aracı rolü
The mediating role of machiavellian leadership in the relationship between school culture and job crafting
İREM DEMİR ARICI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM KOCABAŞ
- Okul yöneticilerinin küresel liderlik özellik ve davranışları
Global leadership features and behaviors of school administrators
MERAL HALİSDEMİR
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT