Okul yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarının ortaokul öğretmenlerinin işe tutkunluklarını yordama düzeyi
The level of organizational power resources used by school administrators to predict secondary school teachers' passion for work
- Tez No: 969672
- Danışmanlar: PROF. DR. NURİ BALOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarının ortaokul öğretmenlerinin işe tutkunluk düzeylerini yordama düzeyini incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında devlet ortaokullarında görev yapan 312 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler,“Örgütsel Güç Kaynakları Ölçeği”ve“İşe Tutkunluk Ölçeği”aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenler yöneticilerinin en çok yasal güç ve uzmanlık gücünü kullandıklarını, en az ise zorlayıcı güce başvurduklarını belirtmişlerdir. Yöneticilerin kurallara uyulması ve öğretmenlerin bilgilendirilmesi gibi yasal güç temelli davranışlarının öne çıktığı; buna karşın, ceza ve baskı unsurlarına dayalı güç kullanımının oldukça düşük olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin işe tutkunluk düzeyleri ise genel olarak yüksek bulunmuştur. Özellikle işin anlamlı bulunması ve yapılan işle gurur duyma boyutları en yüksek puanları alırken; yoğun çalışma temposunda mutluluk, uzun saatler çalışma ve mola vermekte zorlanma boyutları en düşük ortalamalara sahiptir. Regresyon analizleri sonucunda, okul yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynaklarının öğretmenlerin işe tutkunluklarını anlamlı şekilde yordadığı belirlenmiştir. Özellikle yasal ve uzmanlık gücü boyutlarının, öğretmenlerin işe tutkunluklarını artırıcı yönde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bulgular, okul yöneticilerinin güç kullanım biçimlerinin öğretmen motivasyonu ve iş doyumu üzerinde önemli bir belirleyici olduğunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the extent to which organizational power sources used by school administrators predict middle school teachers' work engagement levels. The research was conducted using the relational survey model, one of the quantitative research methods. The study group consists of 312 teachers working in public middle schools during the 2019-2020 academic year. Data were collected through the“Organizational Power Sources Scale”and the“Work Engagement Scale.”According to the findings, teachers reported that their administrators most frequently used legitimate power and expert power, while relying least on coercive power. It was observed that behaviors based on legitimate power, such as adherence to rules and informing teachers, were prominent, whereas the use of coercion and pressure as power strategies was found to be quite low. Teachers' work engagement levels were generally found to be high. In particular, perceiving their work as meaningful and feeling proud of what they do received the highest scores, while happiness during intensive workloads, working long hours, and difficulty in taking breaks received the lowest averages. Regression analysis results revealed that the organizational power sources used by school administrators significantly predicted teachers' work engagement. Especially the dimensions of legitimate power and expert power were found to have a positive impact on enhancing teachers' engagement. The findings indicate that the way school administrators use power is a critical determinant of teacher motivation and job satisfaction.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between power sources used by school principals and organisational trust of primary and secondary school teachers
MELEK ŞENER PARS
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEVAT ELMA
- Ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütsel yaratıcılık ve örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of relationship between power resources used by school heads according to perceptions of secondary school teachers and levels of organizational creativity and organizational cynicism of teachers
YAVUZ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET AYIK
- Okul müdürlerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeylerine yönelik görüşleri arasındaki ilişki
The relation between power sources used by school principals and opinions of teachers regarding organizational trust levels
TUĞÇE ÖZHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN GÖKSOY
- Okul yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütsel muhalefet davranışları arasındaki ilişki
The relationship between the organizational power sources used by the school administrator and the organizational dissent behaviors of teachers
YÜKSEL ADAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİHA ŞAHİN
- Okul yöneticilerinin güç kullanma biçimleri ile öğretmenlerin muhalefet etme durumları arasındaki ilişki
The relationship between the ways of using power by school directors and teachers oppositions
ERDAL KESGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜSEYİN ASLAN