Geri Dön

Mesleki ve teknik liselerde görev yapan öğretmenlerin eleştirelpedagoji ilkelerine yönelik görüşleri

The opinions of teachers working in vocational and technical highschools on critical pedagogy principles

PDF İndir

  1. Tez No: 970901
  2. Yazar: AYŞENUR KILIÇ ÇAYIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGE CAN ARAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada mesleki ve teknik liselerde görev yapan öğretmenlerin Eleştirel Pedagoji ilkelerine yönelik görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara'nın merkez ilçelerinde görev yapan maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş 323 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmenlerin Eleştirel Pedagoji ilkelerine yönelik görüşlerini belirlemek için araştırmada betimsel yöntem kullanılmış; nicel ve nitel veri toplama tekniklerinden birlikte yararlanılmıştır. Nicel verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilmiş eleştirel pedagoji senaryoları temelli anket; nitel verilerin toplanmasında ise araştırmacı tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, mesleki ve teknik liselerde görev yapan öğretmenlerin çoğunluğunun Eleştirel Pedagoji ilkelerine katıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin ilkelere katılma durumları; cinsiyet, uzmanlık alanı, kıdem, yaş, eğitim düzeyi, medeni durum ve yetiştirildikleri ailenin düzeyi değişkenleri açısından incelendiğinde ise“Eleştirel Pedagojiye göre bireyin dönüşüm yolculuğu için umutlu olmak şarttır.”ve“Eleştirel Pedagojiye göre geleneksel eğitim sistemi öğretmeni kısıtlar.”ilkelerinde cinsiyet değişkeni açısından,“Eleştirel Pedagoji bireyin dönüşüm yolculuğunda mevcut olduğu sosyal sınıfın etkisini sorgular.”ilkesine yönelik öğretmen görüşlerinde uzmanlık alanı değişkeni açısından ,“Eleştirel Pedagoji eğitimde diyalog anlayışını savunur.”ilkesine yönelik öğretmen görüşlerinde kıdem değişkeni açısından ve“Eleştirel Pedagojiye göre geleneksel eğitim sistemi öğretmeni kısıtlar.”ilkesine yönelik öğretmen görüşlerinde yaş değişkeni açısından anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Araştırmanın nitel bulguları ise öğretmenlerin eleştirel pedagoji ilkelerine yönelik görüşlerine ilişkin derinlemesine bilgiler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aims to determine the opinions of teachers working in vocational and technical high schools regarding the principles of Critical Pedagogy. The study group consists of 323 teachers working in the central districts of Ankara, selected using the maximum variation sampling method. A descriptive method was employed to identify teachers' views on the principles of Critical Pedagogy, and both quantitative and qualitative data collection techniques were utilized. For the collection of quantitative data, a questionnaire based on critical pedagogy scenarios developed by the researcher was used, while a semi-structured interview form prepared by the researcher was used to collect qualitative data. As a result of the study, it was concluded that the majority of teachers working in vocational and technical high schools agreed with the principles of Critical Pedagogy. When examining the teachers' levels of agreement with the principles in terms of gender, field of expertise, seniority, age, educational level, marital status, and family background, significant differences were found in the principle“According to Critical Pedagogy, being hopeful is essential for an individual's journey of transformation.”and“According to Critical Pedagogy, the traditional education system restricts the teacher.”with regard to the gender variable; in the principle“Critical Pedagogy questions the influence of the social class to which the individual belongs in their journey of transformation.”with regard to the field of expertise variable; in the principle“Critical Pedagogy advocates the concept of dialogue in education.”with regard to the seniority variable; and again in the principle“According to Critical Pedagogy, the traditional education system restricts the teacher.”with regard to the age variable. The qualitative findings of the study provide in-depth information about the teachers' views on the principles of Critical Pedagogy

Benzer Tezler

  1. Tez No

    198294

    Mesleki ve teknik liselerde görev yapan öğretmenlerin internet kullanım profili

    Internet usage profile of the technical and vocational high school teachers

    AYŞEN SÜRMELİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ. MUSTAFA MERAL

  2. Tez No

    620987

    Mesleki ve teknik anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin iş sağlığı ve güvenliği algı düzeyinin belirlenmesi (Trabzon örneği)

    Determination of the level of occupational health and safety perception of teachers at vocational and technical anatolian high school (Case of Trabzon)

    ZEYNEP BABAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Sağlık EğitimiAvrasya Üniversitesi

    İş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN YILDIZLAR

  3. Tez No

    278476

    İzmir il merkezindeki mesleki ve teknik liselerde çalışan öğretmenlerin iş doyum düzeyleri

    The job satisfaction levels of the teachers working in vocational and technical high schools located in city center of İzmir

    ÖZLEM YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. NAMIK ÖZTÜRK

  4. Tez No

    211931

    Mesleki ve teknik liselerde meslek dersi öğretmenleri ile genel bilgi - kültür dersi öğretmenlerinin kurum kültürünü benimseme düzeylerinin mukayeseli incelenmesi (Kayseri ili örneği)

    Comparative analysis of general culture teachers' and technical teachers' by the means of adaptation level of corporate culture at vocational-technical high schools in Kayseri

    ADEM DENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ERSOY TAŞDEMİRCİ

  5. Tez No

    263640

    Genel liseler ile mesleki ve teknik liselerdeki öğretmenlerin örgütsel güven düzeylerinin karşılaştırılması (Elazığ ili örneği)

    Comparing the organizational trust levels of teachers in general high schools and occupational and technical high schools (sample of Elazığ)

    SEÇİL EDA KARTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM KOCABAŞ

Geri Dön