Doğa okulu etkinliklerinin, ortaokul öğrencilerinin doğa ve doğa elemanlarına yönelik farkındalık düzeylerine etkisi
The effect of nature school activities on middle school students' awareness of nature and its elements
- Tez No: 971640
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHTAP DÖNMEZ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Uşak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 6. sınıf öğrencilerine yönelik olarak geliştirilen doğa okulu etkinliklerinin, öğrencilerin doğa farkındalık düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, 2023–2024 eğitim-öğretim yılında, toplam 64 ortaokul öğrencisi ile yürütülmüş ve araştırmada tek grup ön test–son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde, Kiraz (2016) tarafından geliştirilen Doğa Farkındalık Ölçeği ile Doğa Elemanları Farkındalık Testi uygulanmıştır. Ön test uygulamasının ardından öğrencilere, biyotik ve abiyotik unsurları kapsayan 17 doğa temelli etkinlik içeren, doğayla doğrudan etkileşim kurabilecekleri bir öğrenme ortamı sağlanmıştır. Bu etkinlikler, öğrencilerin doğa farkındalıklarını geliştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Etkinliklerin tamamlanmasının ardından, başlangıçta uygulanan ölçme araçları yeniden uygulanmıştır. Veri analizinde öncelikle, ölçme araçlarından elde edilen puanların normal dağılıma uygunluğu Kolmogorov–Smirnov ve Shapiro–Wilk testleri ile değerlendirilmiş ve parametrik test varsayımlarının sağlandığı belirlenmiştir. Aynı grubun ön test ve son test puanları arasındaki farkın anlamlılığını belirlemek için bağımlı örneklemler t-testi uygulanmıştır. Elde edilen farkların pratik önemini değerlendirmek amacıyla Cohen (1988) tarafından önerilen etki büyüklüğü katsayısı (Cohen's d) hesaplanmış ve yorumlanmıştır. Ayrıca, katılımcılar yerleşim yeri, anne-baba eğitim düzeyi, gelir durumu ve çevre etkinliklerine katılım durumuna göre alt gruplara ayrılarak analiz edilmiş; bu karşılaştırmalarda Levene testi ile varyans homojenliği kontrol edildikten sonra bağımsız örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, doğa okulu etkinliklerinin öğrencilerin doğa farkındalık düzeylerinde anlamlı bir artış sağladığını göstermektedir. Bu sonuç, doğa temelli öğrenme yaklaşımlarının, öğrencilerin doğa ve doğa elemanları farkındalıklarını artırmada etkili bir yöntem olabileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effect of nature school activities developed for 6th-grade middle school students on their levels of nature awareness. The study was conducted during the 2023–2024 academic year with a total of 64 middle school students, using a single-group pretest–posttest quasi-experimental design. Data were collected through the Nature Awareness Scale and the Nature Elements Awareness Test developed by Kiraz (2016). Following the pretest administration, students were provided with a learning environment in which they could interact directly with nature and participate in 17 nature-based activities encompassing both biotic and abiotic elements. These activities were designed to enhance students' awareness of nature. After completing the activities, the same measurement tools were administered again. In the data analysis process, the normality of the score distributions obtained from the measurement tools was assessed using the Kolmogorov–Smirnov and Shapiro–Wilk tests, and it was determined that the assumptions for parametric tests were met. The paired samples t-test was employed to examine whether there was a statistically significant difference between pretest and posttest scores within the same group. To assess the practical significance of the differences, the effect size coefficient (Cohen's d) proposed by Cohen (1988) was calculated and interpreted. Additionally, participants were grouped according to settlement type, parental education levels, income status, and participation in environmental activities. For these comparisons, Levene's test was used to check the homogeneity of variances, followed by independent samples t-tests. The findings of the study revealed that the nature school activities led to a significant increase in students' levels of nature awareness, with effect sizes ranging from moderate to high. These results suggest that nature-based learning approaches can be effective in enhancing students' awareness of nature and its elements.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi dersine yönelik okul dışı öğrenme ortamları etkinliklerinin geliştirilmesi ve öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine etkisinin değerlendirilmesi
Development of out of school learning activities regarding in science curriculum and evaluation of the effects of scientific processes skills of students
ZEHRA ERTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. GÜNTAY TAŞÇİ
- Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen çevre eğitiminin ortaokul öğrencilerinin çevre bilinci ve çevresel tutumları üzerine etkisi: Bursa Hayvanat Bahçesi ve atık getirme merkezi örneği
The influence of environmental education performed in extrascholastic learning environments on environmental consciousness and environmental attitude of secondary school students: Bursa Zoo and waste retrieval center example
MURAT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YİGİT
- Matematik Müzesinde yürütülen öğrenme etkinliklerinin ve bu etkinliklere yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Examination of the learning activities carried out in the Mathematics Museum and the students' opinions on these activities
KÜBRA HİRDİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BAHADIR
- Ortaokul öğrencilerinin biyolojik çeşitlilik konusunda bilgi düzeylerini arttırmak için otantik öğrenme temelli materyal tasarımı ve değerlendirilmesi
Designing and evaluating authentic learning based materials to increase the knowledge of secondary school students about biodiversity
HİLAL ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP ÖZ AYDIN
- Doğada STEM etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin çevresel tutumlarına, bilimsel yaratıcılıklarına, yansıtıcı düşünme becerilerine, STEM meslek alan ilgilerine ve tutumlarına etkisi
The effect of STEM activities in nature on 7th grade students' environmental attitudes, scientific creativity, reflective thinking skills, STEM occupational interests and attitudes
HASAN DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜCAHİT KÖSE