Geri Dön

İlköğretim yöneticilerinin okul yönetimine ilişkin varoluşçu yaklaşımları

Existentialist approaches of elementary school directors to the school administration

  1. Tez No: 97329
  2. Yazar: NİLGÜN DURAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURAY SUNGUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı Kocaeli ili merkez ilçe îzmif te görev yapmakta olan müfettiş, müdür ve öğretmenler ile bir kısım öğrenci velilerinin varoluşçu yaklaşım düzeyleri ile cinsiyet, kıdem, branş, yaş değişkenleri arasında anlamlı düzeyde bir farklılaşma olup olmadığım belirlemektir. Bu genel amaca yönelik olarak VDÖ uygulanmıştır. 1. VDÖ'nin, varoluşçu yaklaşım düzeyleri ile deneklerin cinsiyetleri arasında anlamlı farklılık var mıdır? 2. VDÖ'nin, varoluşçu yaklaşım düzeyleri ile deneklerin yaşları arasında anlamlı farklılık var mıdır? 3. VDÖ'nin, varoluşçu yaklaşım düzeyleri ile deneklerin kıdemleri arasında anlamlı farklılık var mıdır? 4. VDÖ'nin, varoluşçu yaklaşım düzeyleri ile deneklerin branşları arasında anlamlı farklılık var mıdır? 5. VDÖ'nin, BV boyutunda deneklerin puan düzeyleri arasında anlamlı farklılık var mıdır? 6. VDÖ'nin, ÖV boyutunda deneklerin puan düzeyleri arasında anlamlı farklılık var mıdır? 7. VDÖ'nin, ODG boyutunda deneklerin puan düzeyleri arasında anlamlı farklılık var mıdır? Bağımsız değişkenlerin VDÖ' ne olan etkisini araştırmak için iki yönlü varyans analizi (two-way ANOVA) ve ikili karşılaştırma testleri (eşit olmayan grup sayıları için Tukey HSD) uygulanmıştır. Uygulama sonucunda şu bulgular elde edilmiştir : 1. VDÖ'nin alt ölçeklerinin bağımsız değişkenleri ile olan ilişkilerinde cinsiyete göre ÖV boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Bu farklılık erkekler lehinedir.2. Deneklerden müfettişler, ODG boyutunda en yüksek puanı alarak okul yöneticilerinden anlamlı olarak farklılaşmışlardır. Bu farklılık müfettişler lehinedir. 3. VDÖ'nin alt ölçeklerinin bağımsız değişkenleri ile ilişkilerinde yaşa göre anlamlı farklılık görülmüştür. Bu farklılık genç grup lehinedir. Genç grubun bireysel varoluşçuluğu benimsediği görülmüştür. Orta yaş grubu Örgütsel Varoluşçuluğun daha fazla vurgulanması gerektiğini düşünmektedir. 4. Yaş için söz konusu olan bu farklılaşma kıdem için de söz konusudur. 5. Grup içi farklılaşmalara bakıldığında cinsiyet, kıdem, yaş, branş, grup farkı olmaksızın deneklerin eğitimde bireysel varoluşçuluğa üzerinde daha fazla durulması gerektiği konusunda görüş birliği içinde oldukları gözlenmiştir. 6. VD boyutunda öncelikle bireysel varoluşçuluğun ardından da örgütsel varoluşçuluğun benimsendiği gözlenmiştir. 7. VD ve VGD boyutlarının her ikisinde de ODG'nün en alt düzeyde benimsendiği görülmüştür. 8. İstanbul il sınırları içinde yaşlan 18 ile 62 arasında değişen, 197 erkek, 74 kadından oluşan müfettiş, müdür, öğretmen ve veliye uygulanan VDÖ sonucunda ise BV ve ÖV; VGD boyutunda VD boyutundaki karşılıklarından yüksek; ODG ise hem VD hem de VGD boyutunda düşük çıkmıştır. 9. Grup içi farklılaşmalarda ise ileri yaş düzeyinde olanlar genç deneklere oranla BV'u, VD boyutunda daha çok benimsemektedirler. VGD boyutunda ise anlamlı bir sonuç çıkmamıştır. m

Özet (Çeviri)

SUMMARY This study aims to determine whether there is a significant difference between the existentialist approach levels and the gender, status, branch and age variables of the inspectors, teachers and sone of the student guardians in Kocaeli province and its towns İzmit. VDÖ has been applied to this end. 1. Is there a significant difference between the gender of the subjects and the existentialist approach levels of VDÖ? 2. Is there a significant difference between the age of the subject and the existentialist approach levels of VDÖ? 3. Is there a significant difference between the status of the subjects and the existentialist approach levels of VDÖ? 4. Is there a significant difference between the branches of the subjects and the existentialist approach levels of VDÖ? 5. Is there a significant difference between the score levels of the subjects in the individual existentialism dimension of VDÖ? 6. Is there a significant difference between the score levels of the subjects in the organisational existentialism dimension of VDÖ? 7. Is there a significant difference between the score levels of the subjects in the ODG dimension of VDÖ? Two-way variance analysis (two-way ANOVA) and dual comparison tests (Tukey HSD for unequal group numbers) have been used to investigate the effect of independent variables on VDÖ. IVThe following have been found as a result of the application: 1. In the relations between the VDÖ sub-scales and the independent variables, there is a significant difference in the gender-related organisational existentialism dimension. This difference is in favour o men. 2. Inspectors have a significant difference from the school directors by obtaining the highest score in ODG dimension. This difference is in favour of inspectors. 3. In the relations between the VDÖ sub-scales and the independent variables, there is a significant difference in age. This difference is in favour of the young group. It has been found that the young group has adopted individual existentialism. The middle age group thinks that organisational existentialism should be emphasised more. 4. This difference for age also applies for status. 5. If we have a look at the intra-group differences, subjects from all genders, statuses, ages, branches and groups have a common opinion that in education individual existentialism should be more emphasised. 6. In the dimension it has been observed that individual existentialism has been adopted first followed by organisational existentialism. 7. In both VD and VGD dimensions ODG has been adopted at minimum level. 8. As a result of the VDÖ applied to 197 male and 74 female inspectors, directors, teachers and guardians aged between 18-62 living in Istanbul, individual existentialism and organisational existentialism are higher in their corresponding values in VGD dimension than in VD dimension and ODG is found to be lower both in VD and in VGD dimensions. 9. In intra-group differences, middle aged people adopt GV more in the VD dimension than the young subjects. In VGD dimension we have not had a significant result.

Benzer Tezler

  1. Sergiledikleri demokratik tutum ve davranışlar açısından ilköğretim okulu yöneticilerinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)

    The evaluation primary school administrators depending on their attitudes and behaviours (sample of Malatya)

    ASLI AĞIROĞLU BAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  2. Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim okulu yöneticilerinin yeterlik alanlarına ilişkin beklentileri

    Expectations of classroom techers from primary school administrators in terms of qualification fields

    CENGİZ IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KENAN ATAY

  3. İlköğretim okul yöneticilerinin yenilik yönetimine ilişkin tutumlarının incelenmesi

    A study on primary school principals' attitudes toward innovation management

    MESUDE ZÜHAL TOP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  4. İlköğretim okul yöneticilerinin kriz yönetimi becerilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of primary school administrators 'views on crisis management skills

    CEREN BIYIKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN POLATLAR

  5. Bilgi yönetimi açısından ilköğretim okul yöneticilerinin gösterdikleri davranışlara ilişkin öğretmen algıları

    Teachers perception about the behaviours of school leaders with regard to knowledge management

    BUKET ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. CEVAT CELEP