Bir sanat eğitimi yöntemi olarak dışavurumcu oyun uygulamalarının sosyal beceri ve öz farkındalık üzerine etkisinin incelenmesi
An investigation into the effects of expressive play practices on social skills and self-awareness as an art-based educational method
- Tez No: 973648
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER ADIGÜZEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Etkileşimli drama, Eğitici drama, Güzel sanatlar, Süreç drama, Yaratıcı drama, Interactive drama, Educational drama, Fine arts, Process drama, Creative drama
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sanat yoluyla eğitim yöntemlerinden biri olan Jeux Dramatiques'in (Dışavurumcu Oyun), katılımcıların sosyal beceri ve öz farkındalık gelişimine etkilerini incelemektir. Çalışmada karma yöntem araştırma desenlerinden çeşitleme deseni kullanılmıştır. Nitel boyutu katılımcı eylem araştırması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, gönüllülük esasına göre seçilen ve daha önce Jeux Dramatiques eğitimi almamış 12 katılımcı oluşturmuştur. On gün süren ve toplam 60 saatlik uygulamalardan oluşan atölyelerde, masal, müzik, mitoloji, efsane, sessiz kitap, çocuk ve gençlik edebiyatı eserleri uyaran olarak kullanılmıştır. Veriler, Sosyal Beceri Ölçeği-35 ve Öz Farkındalık Ölçeği ile birlikte, biyografik mektuplar, günlükler, yaşantı aktarımları ve araştırmacı gözlemleri yoluyla toplanmıştır. Nicel veriler bağımlı örneklem t-testi ve korelasyon analiziyle; nitel veriler ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Bulgular, atölye sürecinin katılımcıların sosyal beceri ve öz farkındalık düzeylerinde anlamlı bir artış sağladığını göstermektedir. Katılımcılar, grup dinamiği içinde empati kurma, duygu ve düşüncelerini ifade etme, aktif dinleme ve sınır koyma konularında ilerleme kaydetmiştir. Travmatik kayıpların ifade edilmesi, bastırılmış duyguların yüzeye çıkması, bireyde duygu-düşünce-istem bütünlüğünü destekleyen bir farkındalık oluşturmuştur. Bu içerik, bireyin hem kendine hem de başkalarına karşı daha esnek ve anlayışlı bir tutum geliştirmesine katkı sunmuştur. Bu bağlamda hem bireysel hem de toplumsal gelişimi destekleyici bir sanat temelli yöntem olarak Jeux Dramatiques'in eğitim-öğretim süreçlerine sistematik biçimde entegre edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effects of Jeux Dramatiques (Expressive Play), as an arts-based educational method, on the development of participants' social skills and self-awareness. A mixed-methods design, specifically the triangulation model, was employed, with the qualitative dimension structured as participatory action research. The study group consisted of 12 volunteers who had not previously received Jeux Dramatiques training. The workshops spanned ten days, totaling 60 hours, and included stimuli such as fairy tales, music, mythology, legends, wordless books, and children's and young adult literature. Data were collected through the Social Skills Scale-35 and the Self-Awareness Scale, as well as biographical letters, diaries, lived experience reports, and researcher observations. Quantitative data were analyzed using paired-sample t-tests and correlation analysis, while qualitative data were examined through content analysis. The findings indicate that the workshops significantly enhanced participants' levels of social skills and self-awareness. Improvements were observed in empathy, expression of emotions and thoughts, active listening, and boundary setting within group dynamics. Moreover, the articulation of traumatic experiences and the emergence of suppressed emotions fostered a deeper sense of self-integration. In this context, it is recommended that Jeux Dramatiques be systematically integrated into educational processes as an arts-based method supporting both individual and social development.
Benzer Tezler
- Amerika'da soyut dışavurumculuk akımının ışığında tematik ve bağlamsal sanat eğitimi
Thematic and contextual art education in the light of abstract expressionism in America
ZELİHA AKDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Güzel SanatlarMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAYFUN AKKAYA
- 11-15 yaş arası otistik çocuk resimlerinin gelişim tarama testleri ile ilişkilendirilmesi (Gaziantep bir birleşim rehabilitasyon merkezi örneği)
Associating picturws of autistic children aged 11-15 with developmental screening tests
SÜMEYYA BAKIR TOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiAkdeniz ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. MEHMET SAĞ
- Resim kursunun cezaevindeki tutuklu ve hükümlü kadınların üzerinde yarattığı etkileri: Bakırköy kadın kapalı ceza infaz kurumu
The impact of the painting course on the prison of prisoners: Bakirkoy womens' closed prison
EDA CIĞIRLI
- Georg Baselitz örneğinde yeni dışavurumcu resimde bir soyutlama yöntemi olarak deformasyon
Deformation as an abstraction method in new expressionist painting in the example of Georg Baselitz
FATMA DEMİRALAY
- Paul Klee'nin oluşturan-biçimlendirme yöntemi ve desende çizginin yeni biçimlendirme olanakları
Formative-forming method of Paul Klee and new forming possibilities of line in drawing
ÖZGE BORAZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Sanat TarihiDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİLE ARZU AYTEKİN