Geri Dön

English as a foreign language learners' perceptions towards using an artificial intelligence platform

Yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin yapay zekaplatformu kullanımına dair algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 977171
  2. Yazar: ALPER DÜNDAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. DİDEM KOBAN KOÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yapay zekâ, Dil öğrenimi, Motivasyon, Kaygı, Sohbet botu, Artificial intelligence, language learning, motivation, anxiety, Artificial intelligence chatbot
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İzmir Demokrasi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yapay zeka (YZ) platformlarını kullanmaya yönelik algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Özellikle, öğrencilerin ve öğretmenlerin bir YZ Sohbet Robotu olan“alperteacher”ı kullanma deneyimlerini detaylandırmayı, bu deneyimin katılımcıların yapay zeka kaygılarını nasıl etkilediğini anlamayı ve öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyonları ile YZ kullanım sıklıkları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmayı hedeflemektedir. Çalışmada, karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Bu yaklaşım, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanılmasını içermektedir. Nicel veri toplama aracı olarak, öğrencilerin yapay zeka kaygılarını ve yabancı dil öğrenme motivasyonlarını ölçmek için Likert ölçekleri kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak ise, katılımcıların YZ platformu kullanım deneyimlerini daha derinlemesine anlamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Türkiye'nin Ege kıyısında yer alan bir üniversitenin hazırlık okulunda öğrenim gören 83 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin yaşları 20 ile 24 arasında değişmektedir ve hepsi İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmektedirler. Veri toplama sürecinde, öncelikle katılımcılara YZ kaygı ölçeği ve yabancı dil öğrenme motivasyon ölçeği uygulanmıştır. Ardından, öğrencilere YZ Sohbet Robotu“alperteacher”tanıtılmış ve 5 hafta boyunca derslerde ve ders dışında kullanmaları teşvik edilmiştir. 5 haftalık bu süreçten sonra, katılımcılara YZ kaygı ölçeği ve yabancı dil öğrenme motivasyon ölçeği tekrar uygulanmış, YZ kullanım sıklıkları sorulmuş ve YZ platformu kullanım deneyimlerine ilişkin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmadan elde edilen nicel veriler SPSS 27.00 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise tematik analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarının, YZ'nın yabancı dil öğrenme sürecine entegrasyonu ve bu teknolojinin öğrencilerin motivasyonu ve kaygıları üzerindeki etkileri hakkında önemli bilgiler sağlayacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to investigate the perceptions of students learning English as a foreign language (EFL) towards using artificial intelligence (AI) platforms. Specifically, it seeks to elaborate on the experiences of students and teachers using an AI chatbot,“alperteacher,”to understand how the experience of using the AI chatbot affects participants' AI anxiety, and to explore whether there is a relationship between students' foreign language learning motivation and their frequency of AI use. In this study, a mixed-methods approach was adopted. As a quantitative data collection tool, Likert scales were used to measure students' AI anxiety and foreign language learning motivation. As a qualitative data collection tool, semi-structured interviews were conducted to gain a deeper understanding of participants' experiences with using the AI platform. The participants of the study consisted of 83 students attending a preparatory school at a university located on the Aegean coast of Türkiye. The students' ages ranged from 20 to 24, and they were all learning English as a foreign language. In the data collection process, participants were first administered the Artificial Intelligence Anxiety Scale and the Foreign Language Learning Motivation Scale. Subsequently, the Artificial Intelligence chatbot“alperteacher”was introduced to the students, and they were encouraged to use it in and out of class for 5 weeks. After this 5- week period, participants were again administered the Artificial Intelligence Anxiety Scale and the Foreign Language Learning Motivation Scale, and they were asked how often they had used the model, and semi-structured interviews were conducted to explore their experiences with using“alperteacher”. The quantitative data obtained from the study were analyzed using SPSS 27.00. The qualitative data were evaluated using thematic analysis. It is believed that the results of this research will provide significant insights into the integration of AI into the foreign language learning process and the effects of this technology on students' motivation and anxiety.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    584185

    Exploring the perceptions of language learners towards using a learning management system (LMS) at an English preparatory school

    İngilizce hazırlık sınıfında öğrencilerin öğrenme yönetim sistemi kullanımı konusundaki algılarının araştırılması

    TUNÇ ATALAY OĞUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCER CAN

  2. Tez No

    412164

    The effect of drama activities on affective filter in teaching English as a foreign language to young adult learners

    Genç yetişkinlere İngilizce öğretiminde dramanın duyuşsal filtre üzerindeki etkisi

    MÜGE KALIPCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İ. BANU AKÇEŞME

  3. Tez No

    730643

    The perceptions and preferences of teachers and learners towards corrective feedback in EFL speaking class in Turkey

    Türkiye'de İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği konuşma sınıflarındaki öğretmenlerin ve öğrencilerin düzeltici dönüte yönelik görüşleri ve tercihleri

    ALI HASHEMI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEYSEL KILIÇ

  4. Tez No

    849022

    Examining Turkish university students' perceptions of English accents using the ELF framework

    Türk üniversite öğrencilerinin İngilizce aksanlarına karşı algılarının ortak dil olarak İngilizce çerçevesinden incelenmesi

    İREM ÇAKIR GÖMEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL

  5. Tez No

    294722

    EFL students' perceptions towards effective reading experiences: An existential-phenomenological approach

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin etkin okuma deneyimleriyle ilgili algılamaları: Varoluşçu-fenomenolojik bir yaklaşım

    OKTAY AKARSU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAMİL AYDIN

    PROF. DR. LEYLA HARPUTLU

Geri Dön