Sınıf öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik algıları, dijital yeterlik algıları ve 21. yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Examination of classroom teachers' perceptions of professional self-efficacy, perceptions of digital competence and 21st century skills according to various variables
- Tez No: 977299
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL İBRAHİM KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik algıları, dijital yeterlik algıları ve 21. Yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Bu araştırmada, nicel araştırma yaklaşımlarından ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Iğdır ili merkezinde görev yapan 200 kadın ve 118 erkek olmak üzere 318 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Öğretmen Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, Öğretmen Adayı Dijital Yeterlik Algısı Ölçeği ve 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri çevirim içi (Google Form) olarak toplanmıştır. Veri analizinde bağımsız örneklem t testi, tek yönlü ANOVA, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, Sınıf öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik algıları ile 21. yüzyıl beceri düzeylerinin çok yüksek, dijital yeterlik algılarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik algıları ile dijital öz-yeterlik algıları ve 21. yüzyıl becerileri arasında orta düzeyde, pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Benzer şekilde sınıf öğretmenlerinin dijital öz-yeterlik algısının 21. yüzyıl becerileri ile orta düzeyde pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bu durum sınıf öğretmenlerinin dijital öz-yeterlik algısı ve 21. yüzyıl becerileri arttıkça mesleki öz-yeterlik düzeylerinin arttığı şeklinde yorumlanabilir. Aynı şekilde dijital öz-yeterlik algısı arttıkça 21. yüzyıl becerilerinin arttığı şeklinde değerlendirilebilir. Araştırma sonuçları alan yazın doğrultusunda tartışılmış, sınıf öğretmenleri, alan uzmanları ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine classroom teachers' perceptions of professional self-efficacy, perceptions of digital competence and 21st century skills according to various variables. In this study, relational survey design, one of the quantitative research approaches, was used. The population of the study consists of 318 classroom teachers, 200 female and 118 male, working in the centre of Igdir province in the 2024-2025 academic year. Personal Information Form, Teacher Self-Efficacy Perception Scale, Preservice Teacher Digital Competence Perception Scale and 21st Century Skills Scale were used as data collection tools. The research data were collected online (Google Form). Independent sample t test, one-way ANOVA, Pearson Product Moment Correlation Analysis were used in data analysis. As a result of the research, it was concluded that classroom teachers' perceptions of professional self-efficacy and 21st century skill levels were very high and their perceptions of digital competence were high. In this study, it was revealed that there was a moderate, positive and significant relationship between classroom teachers' perceptions of professional self-efficacy, perceptions of digital self-efficacy and 21st century skills. Similarly, it was found that there was a moderate, positive and significant relationship between classroom teachers' digital self-efficacy perceptions and 21st century skills. This situation can be interpreted as the increase in classroom teachers' digital self-efficacy perception and 21st century skills increases their professional self-efficacy levels.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin dijital öğretim materyali geliştirme öz-yeterlik algıları ve kullanım durumları
Primary school teachers' self-efficacy perceptions of digital teaching materials development and their usage
ENGİN ERBENZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MECİT ASLAN
- Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenmeye yönelik yeterlik algıları ve görüşleri
Classroom teachers' views and efficacy perceptions on lifelong learning
ZEYNEP YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH ZEKİ GENÇ
DOÇ. DR. MUSTAFA YUNUS ERYAMAN
- Öğretmen ve öğrenci bakış açısından öğretmenlerin eğitim teknolojisi öz yeterlikleri ve yaratıcılık algıları
Teachers' perceptions of educational technology self-efficacy and creativity from teacher and student perspective
ADNAN GÜLÖZER
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLGÜN ALPAN
- Sınıf öğretmenlerinin akademik iyimserlikleri ile mesleki öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Ankara ili örneği
Examining the relationship between academic optimism and perceptions of professional self-efficacy of primary school: The case of Ankara
MERVE KURUM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT İNCE
- Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlik algıları ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between pre-school teachers' professional selfefficacy perceptions and classroom management skills
GAMZE NUR ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL AKINCI COŞGUN
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA YÜKSEK USTA