Geri Dön

Revealing pre-service language teachers' classroom emotions and their emotion regulation strategies: Vignette-based research in Turkiye

Hizmet öncesi yabancı dil öğretmeni adaylarının sınıf içi duygularının ve duygu düzenleme stratejilerinin ortaya çıkarılması: Türkiye'de vinyet temelli bir araştırma

PDF İndir

  1. Tez No: 978471
  2. Yazar: HAVVA DİLEK ÖZBAY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN GÜRKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Bilişsel duygu düzenleme, Candidate teachers, Cognitive emotion regulation
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, Türkiye'deki dil öğretmeni adaylarının stresli sınıf senaryolarıyla karşılaştıklarında nasıl duygular deneyimlediklerini ve bu duyguları nasıl düzenlediklerini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Vinyet temelli bir araştırma deseni kullanılarak, öğretmen adaylarının yaygın olarak deneyimledikleri duyguların neler olduğu, bu duyguları yönetmek için hangi stratejileri kullandıkları ve duygu tepkileri ile düzenleme tercihlerini etkileyen temel etmenlerin neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma karma yöntem yaklaşımını benimsemektedir. Nicel veriler duygu ve strateji seçimlerinden, nitel veriler ise açık uçlu yanıtlardan elde edilmiştir. Bulgular, dil öğretmeni adaylarının çoğunlukla negatif duygular yaşadıklarını göstermiştir. Duygu düzenleme stratejileri bakımından, öğretmen adaylarının duygusal deneyimlerini yönetmek için birden fazla strateji kullandıkları görülmüştür. Dil öğretmeni adaylarının duyguların düzenlerken çeşitli temel etmenlerin etkili olduğu saptanmıştır. Kişisel inançlar, mesleki beklentiler, duygusal hassasiyet ve başa çıkma alışkanlıkları, duyguların ve düzenleme stratejilerinin seçiminde önemli rol oynamıştır. Mevcut araştırma, dil öğretmeni adaylarının duygularının ve duygu düzenleme stratejilerinin grift doğasını ortaya koymuştur. Geleceğin öğretmenlerini hazırlamak için tüm paydaşların öğretmenliğin erken dönem deneyimlerinin duygusal yönlerini dikkate alması gerekmektedir.

Özet (Çeviri)

This research is conducted to examine how pre-service language teachers experience and regulate their emotions when they are faced with stressful classroom scenarios in Türkiye. Using a vignette methodology design, the research aims to identify which emotions are commonly experienced by teacher candidates, what strategies they employ to manage these emotions, and what underlying factors influence their emotional responses and regulation choices. The research adopts a mixed-methods approach. Quantitative data were obtained from emotion and strategy selection, while qualitative data were gathered from open-ended responses. The findings revealed that pre-service language teachers experienced unpleasant emotions. Regarding emotion regulation strategies, pre-service teachers used several strategies to manage their emotional experience. Several underlying factors were found to influence how pre-service language teachers regulated their emotions. Their personal beliefs, professional expectations, emotional sensitivity, and coping habits played an important role in emotion and regulation strategy selection. The current research presented the complex nature of pre-service language teachers' emotions and regulation strategies. All stakeholders should consider the emotional aspects of early teaching experiences to prepare future teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1015831

    The predictive power of enjoyment, peace of mind, boredom, and anxiety on pre-service EFL teachers' L2 grit and L2 willingness to communicate

    Keyif alma, iç huzur, can sıkıntısı ve kaygının İngilizce öğretmen adaylarının ikinci dil azimleri ve ikinci dilde iletişim kurma isteklilikleri üzerindeki yordayıcı gücü

    TUĞBA ÇALIŞIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER EREN

  2. Tez No

    917732

    A suggested pronunciation teaching module for pre-service English language teacher education programs

    İngilizce öğretmenliği lisans programları için önerilen bir telaffuz öğretim modülü

    ARZU SEVİNÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ

  3. Tez No

    483099

    Behavioral classroom management manoeuvres of pre-service English language teachers in teaching young learners

    İngilizce öğretmeni adaylarının çocuklara yabancı dil öğretiminde davranışsal sınıf yönetimi manevraları

    ORÇİN KARADAĞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL

  4. Tez No

    809441

    A conversation analytic study on response pursuit practices in synchronous online EFL classroom interaction

    Eşzamanlı çevrimiçi İngilizce sınıf-içi etkileşiminde yanıt takibi üzerine konuşma çözümlemesi çalışması

    ŞÜKRAN BUSE TATAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN

  5. Tez No

    586783

    Pre-service language teachers' research engagement and their views about their future implementation

    Yabancı dil öğretmen adaylarının bilimsel araştırma ilgi ve uygulama düzeyleri ve gelecekteki uygulamalarına ilişkin görüşleri

    PELİN ANAPA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY YAĞIZ

Geri Dön