İlkokulda zekâ oyunları ve okuduğunu anlama becerisi arasındaki ilişkiye yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Classroom teachers perspectives on the relationship between intelligence games and reading comprehension skills in primary education
- Tez No: 980262
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERKAN DÜZGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilkokul düzeyinde zekâ oyunları kullanımının öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri incelenmektedir. Araştırmanın amacı, öğretim sürecine dâhil edilen zekâ oyunlarının öğrencilerin okuduğunu anlama becerisine etkisini öğretmen görüşlerine dayandırarak ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinin türü olan durum çalışması tercih edilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Farklı okullarda görev yapan 20 sınıf öğretmeni, araştırmanın katılımcı grubunu oluşturmaktadır. Veriler yüz yüze yapılan görüşmeler sonucunda elde edilmiş ve betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda öğretmenler zekâ oyunları kullanımının okuduğunu anlama becerilerinin gelişmesine olumlu yönde katkı sağladığını ve genel olarak zekâ oyunları kullanımının ilkokul öğrencilerinin gelişimi açısından olumlu yönde etkisinin bulunduğunu ifade etmişlerdir. Araştırmada öğretmenlerin zekâ oyunlarına yönelik genel görüşlerine, zekâ oyunları kullanımının okuduğunu anlama becerisine etkisi noktasındaki görüşlerine, sınıf içi uygulama deneyimlerine ve okuduğunu anlama becerisi gelişiminde zekâ oyunları kullanımı ile ilgili önerilerine yer verilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu zekâ oyunlarının sistemli ve programlı bir şekilde öğretim sürecine dahil edildiğinde okuduğunu anlama becerisine etkisinin belirgin bir şekilde ortaya çıkabileceğini dile getirmişlerdir. Çalışmanın bulgularının, okuduğunu anlama becerisi gelişiminde zekâ oyunları kullanımın ilkokul sürecinde farklı yöntem ve teknik bakımından kullanılmasına ve zekâ oyunlarının öğretim sürecine entegre edilmesi ve geliştirmesi açısından katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines classroom teachers' views on the effect of using intelligence games at the elementary school level on students' reading comprehension skills. The aim of the study is to reveal the effect of intelligence games included in the teaching process on students' reading comprehension skills based on teachers' opinions. A case study, which is a type of qualitative research method, was preferred in the study. Data were collected through a semi-structured interview form prepared by the researcher. Twenty classroom teachers working in different schools formed the participant group of the study. Data were obtained through face-to-face interviews and evaluated using descriptive analysis. The analysis revealed that teachers stated that the use of intelligence games contributed positively to the development of reading comprehension skills and that, in general, the use of intelligence games had a positive effect on the development of elementary school students. The study included the teachers' general views on intelligence games, their views on the effect of using intelligence games on reading comprehension skills, their classroom application experiences, and their suggestions regarding the use of intelligence games in the development of reading comprehension skills In addition, the vast majority of teachers stated that when intelligence games are systematically and programmatically incorporated into the teaching process, their effect on reading comprehension skills can be clearly observed. It is thought that the findings of this study will contribute to the use of intelligence games in different methods and techniques during the primary school process in the development of reading comprehension skills, and to the integration and improvement of intelligence games in the teaching process.
Benzer Tezler
- İletişim becerileri konusunda ebeveynlere verilen eğitimin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
A. ZEYNEP IŞIK
- Akıl ve zekâ oyunlarının ilkokul 1. sınıf öğrencilerinin okuma becerileri ve okuma tutumları üzerindeki etkisi
The effect of mind and intelligence games on reading skills and reading attitudes of primary school first grade students
GÖKHAN ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL YAZICI
- Zekâ oyunlarının ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde okuduğunu anlama becerisine etkisi
The effect of mind games on the reading comprehension skill of primary education third grade students in Turkish course
YASEMİN AŞULUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE GÖK
- İlkokul çocuk oyun alanlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
Examination of class teachers' opinions on primary school children's playgrounds
BÜŞRA KURTBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜMEYRA AKKAYA
- Akıl ve zekâ oyunlarının ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisine etkisi
The effect of cognitive and intelligence games on the creative writing skills of third-grade primary school students
TUBA ATAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMÜR SADİOĞLU