Ortak bilgi yapılandırma modelinin“Saf maddeler ve karışımlar”ünitesindeki akademik başarıya ve öğrenci görüşlerine etkisi
The effect of the common knowledge construction model on academic achievement and student opinion in the“Pure substances and mixtures”unit
- Tez No: 980869
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, 7. sınıf“Saf Maddeler ve Karışımlar”ünitesinde Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli'nin (OBYM) öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenci görüşleri üzerindeki etkisini karma yöntemle incelemektedir. Nicel bölümde, rastgele atanmış deney (21) ve kontrol (20) gruplarına ön test–son test uygulanmış; akademik başarı, kavramsal değişim, kavramsal anlama ve bilimsel bilinç alt boyutları üzerinden değerlendirme yapılmıştır. SPSS aracılığıyla gerçekleştirilen bağımlı ve bağımsız örneklemler t-testi analizleri, deney grubundaki öğrencilerin tüm ölçütlerde anlamlı düzeyde gelişim gösterdiğini (p < .001), kontrol grubunda ise sınırlı düzeyde değişiklik yaşandığını ortaya koymuştur. Nitel bölümde, deney grubundan seçilen 21 öğrenciyle uygulama sonrası yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Bu mülakatlar aracılığıyla öğrencilerin grup tartışmaları yoluyla ön bilgilerini nasıl dönüştürdükleri, bilişsel çatışma süreçleri ve bilgi kalıcılığına etki eden unsurlar tematik analizle değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, OBYM süreciyle öğrencilerin öğrenme süreçlerinde aktif katılım gösterdiklerini ve sosyal etkileşim temelli öğrenme ortamlarının bilgi yapılandırmasını desteklediğini göstermiştir. Araştırma sonuçları, OBYM temelli öğretim stratejilerinin“Saf Maddeler ve Karışımlar”ünitesinde öğrencilerin akademik başarılarını artırdığını ve öğrenme sürecini zenginleştirdiğini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study examines the impact of The Common Knowledge Construction Model (CKCM) on seventh-grade students' academic achievement and student perceptions within the“Pure Substances and Mixtures”unit, employing a mixed-methods approach. In the quantitative phase, randomly assigned experimental (n = 21) and control (n = 20) groups were administered pre- and post-tests. Academic achievement, conceptual change, conceptual understanding, and scientific awareness were evaluated across sub-dimensions. Dependent and independent samples t-test analyses conducted via SPSS revealed statistically significant improvement among students in the experimental group across all criteria (p < .001), whereas the control group exhibited only limited change. In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 21 students from the experimental group following the intervention. These interviews explored how students transformed their prior knowledge through peer discussions, navigated cognitive conflict, and experienced factors influencing knowledge retention. Thematic analysis demonstrated that students actively participated in the learning process and that socially interactive learning environments supported knowledge construction. Findings indicate that instructional strategies based on The Common Knowledge Construction Model enhance academic achievement and enrich the learning process for students within the“Pure Substances and Mixtures”unit.
Benzer Tezler
- Ortak Bilgi Yapılandırma Modelinin fen bilgisi eğitimi öğrencilerinin radyoaktivite konusunu kavramalarına etkisi
The effect of the Common Knowledge Construction Model (CKCM) on science education students' approach of radioactivity
HİLAL PALTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE GÜL ŞEKERCİOĞLU
- Ortak bilgi yapılandırma modelinin“Hücre ve bölünmeler”ünitesindeki kavramsal anlama, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi
The effect of common knowledge construction model on conceptual understanding, academic achievement and persistence in the unit of“Cell and division”
AHMET NURİ KAYNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiFen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MUTLU
- Ortak bilgi yapılandırma modelinin bilimsel muhakeme becerileri üzerindeki etkisi: Fen bilgisi öğretmen adayları örneği
The effect of the common knowledge construction model on scientific reasoning skills: A case of preservice science teachers
İLKE AYÇİÇEK DOĞANGÖNÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA ÇAVUŞ GÜNGÖREN
- Fen öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin ilköğretim öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerine etkilerinin incelenmesi
The study on impact of common knowledge construction model on the cognitive and affective learning of primary education students in science education
ESRA BENLİ ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Fen bilimleri öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of common knowledge construction model on learning products in science teaching
NURCAN ERTUĞRUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT DEMİRBAŞ