Ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığında öz düzenleme becerilerinin karar verme üzerindeki etkisi
The effect of self-regulation skills on decision making in peer bullying in secondary school students
- Tez No: 981954
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ PETEK BİLİM ARIKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kto Karatay Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Akran zorbalığı, kasıtlı ve tekrarlayan zarar verici davranışlarla tanımlanan ve hem zorba hem de mağdur öğrenciler için psikososyal sonuçlar doğuran bir olgudur. Eğitim ortamlarında ortaya çıkan akran zorbalığının önlenmesi, eğitimciler ve araştırmacılar açısından kritik öneme sahiptir. Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinde öz düzenleme ve karar verme becerileri ile akran zorbalığına maruz kalma arasındaki ilişkileri incelemeyi ve bu becerilerin akran zorbalığı üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Konya ili Ilgın ilçesinde öğrenim gören 7. ve 8. sınıf düzeyindeki 250 öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. Veri toplama sürecinde Kişisel Bilgi Formu, Çocuk ve Ergen Zorbalık Ölçeği-9Kısa Form, Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği ve Ergenlerde Karar Verme Ölçeği kullanılmıştır. Analizler sonucunda, öz düzenleme becerisinin cinsiyete ve babanın eğitim düzeyine göre farklılık gösterdiği; karar verme becerisi ile babanın eğitim düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunduğu ve akran zorbalığına maruz kalmanın anne-babanın birliktelik durumuna göre farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ayrıca öz düzenleme ile karar verme becerileri arasında pozitif yönde, zorbalığa maruz kalma düzeyi ile karar verme arasında ise negatif yönde ilişki saptanmıştır. Araştırma bulguları, öz düzenleme ve karar verme becerilerinin ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığını etkileyebilecek önemli faktörler olabileceğini ve ergenlerle çalışan profesyonellerin uygulamalarına entegre edilebilecek boyutlar sunabileceğini işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
Peer bullying, characterized by intentional and repetitive harmful behaviors, is a phenomenon with significant psychosocial consequences for both bullies and victims. Its prevention within educational contexts remains a critical concern for educators and researchers. The present study investigates the associations between self-regulation and decision-making skills and students' exposure to bullying, and further explores the potential influence of these skills on adolescents' bullying experiences. The study was conducted with 250 seventh- and eighth-grade students enrolled in schools in Ilgın, Konya. Data were collected using a Personal Information Form, the Child and Adolescent Bullying Scale–Short Form, the Perceived Self-Regulation Scale, and the Adolescent Decision-Making Scale. Analyses revealed that self-regulation skills differed by gender and father's educational level; decision-making skills were significantly associated with father's educational level; and exposure to bullying varied according to parental marital status. Furthermore, a positive correlation was observed between selfregulation and decision-making skills, whereas exposure to bullying was negatively correlated with decision-making. The findings suggest that self-regulation and decision-making skills may represent important factors influencing peer bullying among middle school students and may offer dimensions that can be integrated into the practices of professionals working with adolescents.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinde öz düzenleme temelli akran zorbalığı önleme programının etkisi
The effectiveness of a self-regulation based anti-bullying program for middle school students
NAZLI RENKLİÇAĞLAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL HAMARTA
- Ortaokul öğrencilerinde akran zorbalığının fen öğrenmeye yönelik motivasyon ve öz-yeterlik üzerine etkisi
The effect of peer bullying on motivation and self-efficacy towards science learning in middle school students
GÜLCAN ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SOLMAZ AYDIN BEYTUR
- Ortaokul öğrencilerinde eğitsel oyunların sosyal duygusal öğrenme, empatik eğilim ve akran zorbalığı üzerine etkisinin incelenmesi
The effect of educational games on social emotional learning, empathic tendency and peer bullying in secondary school students
ÇAĞLANUR NARTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
SporErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN ÇAKMAK YILDIZHAN
- Ortaokul öğrencilerinde kardeş kıskançlığının akran zorbalığı eğilimlerini yordama gücü
The predictive power of sibling jealousy on peer bullying tendency among secondary school students
FELEK ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Ergenlerde öz-denetim becerileri ve sosyal duygusal öğrenme becerilerinin akran zorbalığı eğilimi ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship between self-regulation skills and social-emotional learning skills with peer bullying tendencies in adolescents
CANSU KIZIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞİN SATAN