Fizyoterapi ve rehabilitasyon eğitiminde dijitalleşme: RenPy tabanlı etkileşimli öğrenme deneyimi
Digitalization in physiotherapy and rehabilitation education: RenPy based interactive learning experience
- Tez No: 982663
- Danışmanlar: PROF. DR. UĞUR CAVLAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Physiotherapy and Rehabilitation
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel yük teorisi, Dijital eğitim, Fizyoterapi, Hibrit öğrenme, Cognitive load theory, Digital education, Physiotherapy, Hybrid learning
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Dijital teknolojilerin sağlık profesyonelleri eğitiminde giderek daha fazla önem kazanmasıyla birlikte, özellikle elektroterapi gibi teknik içeriği yoğun derslerde etkileşimli öğrenme araçlarına duyulan ihtiyaç artmıştır. Bu çalışmanın amacı, Ren'Py tabanlı etkileşimli öğrenme materyallerinin fizyoterapi lisans öğrencilerinin öğrenme süreçleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, üç kollu, tek kör, randomize kontrollü bir çalışma olarak yürütülmüştür. Elektroterapi dersini daha önce almamış toplam 80 ikinci sınıf öğrencisi rastgele olarak üç gruba atanmıştır: Geleneksel Eğitim (GE) Grubu (n=23), Dijital Eğitim (DE) Grubu (n=29) ve Geleneksel ve Dijital Eğitim (GvDE) Grubu (n=28). Tüm gruplar teorik ve pratik eğitim aldıktan sonra teori ve uygulama sınavlarına tabi tutulmuştur. Geleneksel eğitim yaklaşık 3 saat, dijital modül ise ortalama 45 dakikada tamamlanmıştır. Ayrıca Bilişsel Yük Ölçeği, Fizyoterapi Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (FMYTÖ) ve Öğretim Materyali Motivasyon Ölçeği (ÖMMÖ) kullanılmıştır. Sonuçlara göre teorik sınav puanları gruplar arasında benzer bulunmuştur (p=0.616). Pratik sınavlarda ise GE ve GvDE gruplarında, DE grubuna göre anlamlı olarak daha yüksek performans göstermiştir (sırasıyla p=0,007; p=0,002). GvDE grubunun ÖMMÖ puanları GE grubuna göre daha yüksek bulunurken (p=0,022), bilişsel yük GE grubunda GvDE ve DE gruplarına göre anlamlı olarak daha fazlaydı (sırasıyla, p=0,020, p=0,016). Bulgular, dijital araçların tek başına yeterli olmadığını ancak hibrit modellerin motivasyonu artırarak pratik becerileri destekleyebileceğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
Advances in health professions education increasingly emphasize the integration of digital technologies to enhance student engagement and support diverse learning needs. In technically complex subjects such as electrotherapy, conventional instruction alone may be insufficient to promote active learning and retention. The purpose of this study was to examine the effects of Ren'Py-based interactive learning materials on the learning processes of undergraduate physiotherapy students. The research was conducted as a three-arm, single-blind, randomized controlled trial. A total of 80 second-year students who had not previously taken an electrotherapy course were randomly assigned to three groups: Conventional Education (CE) Group (n=23), Digital Education (DE) Group (n=29), and Conventional and Digital Education (GvDE) Group (n=28). All groups received theoretical and practical training followed by theory and practical exams. The conventional training took approximately 3 hours, while the digital module took an average of 45 minutes to complete. Additionally, the Cognitive Load Scale, Attitude Towards the Physiotherapy Profession Scale (ATMS), and Instructional Material Motivation Scale (IMMS) were used. Results showed that theoretical exam scores were similar across groups (p=0.616). In practical exams, the GE and GvDE groups performed significantly better than the DE group (p=0.007 and p=0.002, respectively). The GvDE group had higher MCQ scores than the GE group (p=0.022), and cognitive load was significantly higher in the GE group than in the GvDE and DE groups (p=0.020 and p=0.016, respectively). Findings suggest that digital tools alone are not sufficient, but hybrid models can support practical skills by increasing motivation.
Benzer Tezler
- Fizyoterapi ve rehabilitasyon lisans eğitiminde öğrenme çevresinin değerlendirilmesinde kullanılan dreem anketinin türkçe geçerlilik ve güvenilirliği
Turkish validity and reliability of dreem questionnaire used in assessment of learning environment in physiotherapy and rehabilitation undergraduate education
NURİ SENGİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Fizyoterapi ve RehabilitasyonMarmara ÜniversitesiKardiyopulmoner Fizyoterapi Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAADET UFUK YURDALAN
- Oyunlaştırma yaklaşımlarının fizyoterapi ve rehabilitasyon bölümü anatomi eğitiminde uygulanması: Anatoedu
Application of gamification approaches in anatomy education in the department of physiotherapy and rehabilitation: Anatoedu
MUSTAFA KUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mühendislik BilimleriKocaeli Sağlık ve Teknoloji ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARA
- Fizyoterapi ve rehabilitasyon eğitimine yönelik tasarım tabanlı bir mobil öğrenme sisteminin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
For physiotherapy and rehabilitation education development and evaluation of a design-based mobile learning system
SERKAN YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAFİZE KESER
- Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon öğrencilerinin anatomi bilgisinin, klinik uygulamalarındaki yeterlilikleri üzerine etkileri ve önemi
The effects and importance of anatomy knowledge of Trakya University Faculty of Health Sciences Physiotherapy and Rehabilitation students on their compentence in clinical practice
SAKİNE YÜCESOY
- Performance assessment of physiotherapy and rehabilitation exercises with deep learning
Derin öğrenme ile fizyoterapi ve rehabilitasyon egzersizleri için performans değerlendirme
İLHAN AYTUTULDU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TARKAN AYDIN