Ortaokul öğretmenlerinin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerileri bağlamında geliştirilen senaryoların ve uygulamalarının incelenmesi
Examination of scenarios and applications developed in the context of middle school teachers' critical and creative thinking skills
- Tez No: 982844
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ŞAHİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, Yaratıcılık, Creativity
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğretmenlerinin eleştirel düşünme ve yaratıcı düşünme becerilerini araştırmaktır. Bu araştırma kapsamında öğretmenlerin eleştirel ve yaratıcı düşünme ile ilgili görüşleri ve bilgi düzeyleri incelenmiştir. Ayrıca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde vurgulanan öğretmenlerin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek için örnek modüller geliştirilmiştir. Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını farklı branşlardan 20 ortaokul öğretmeni oluşturmuştur. Katılımcıların görüşlerini belirlemek için görüşme soruları kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler nitel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Örnek modüllerin geliştirilmesi için öğretmenlerle çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmadan elde edilen bulgular öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisine ilişkin tanımlamalarının bazı temalar etrafında yoğunlaştığını ve eleştirel düşünmeyi genellikle çok yönlü bakış açısı geliştirme, analiz ve değerlendirme yapma, tarafsızlıkla karar verme, sorgulayıcı bir tutum benimseme ve yaratıcı çözümler üretme becerisi olarak tanımladıklarını ortaya çıkarmıştır. Ek olarak, yaratıcı düşünme ile ilgili bulgular katılımcıların yaratıcılığı özgün fikirler geliştirme, mevcut bilgiyi dönüştürme, yeni ürünler ortaya koyma ve farklı bakış açıları geliştirme becerisi olarak tanımladıklarını göstermiştir. Son olarak, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini arttırmak için sekiz senaryo geliştirilmiştir. Geliştirilen senaryolar iki öğretmen tarafından öğrencilerine uygulanmıştır. Bu uygulamaya ait bulgular senaryoların eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmede olumlu etkilere sahip olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bulgular ışığında eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi geliştirmek için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to investigate the critical and creative thinking skills of middle school teachers. Within the scope of this research, teachers' views and knowledge levels regarding critical and creative thinking were examined. Additionally, example modules were developed to enhance teachers' critical and creative thinking skills, as emphasized in the Türkiye Yüzyılı Maarif Model. In this study, phenomenology, a qualitative research design, was used. The participants were 20 middle school teachers from different branches. Interview questions were used to determine the participants' views. The data obtained from the interviews were analyzed using qualitative analysis methods. Workshops were conducted with teachers to develop sample modules. The findings revealed that teachers' definitions of critical thinking skills focused on certain themes, and they generally defined critical thinking as the ability to develop a multifaceted perspective, analyze and evaluate, make impartial decisions, adopt an inquisitive attitude, and generate creative solutions. Findings related to creative thinking showed that participants defined creativity as the ability to develop original ideas, transform existing knowledge, create new products, and develop different perspectives. Finally, eight scenarios were developed to enhance critical and creative thinking skills. The developed scenarios were implemented by two teachers with their students. The findings of this application revealed that the scenarios had a positive impact on developing critical and creative thinking. Based on the findings, suggestions were made to further develop critical and creative thinking.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin beceri öğretimi yeterlik algıları ile ölçme ve değerlendirme yeterlik algıları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' perceptions of skill teaching competency and assessment and evaluation competency
SÜLEYMAN ÇELİK
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞABAN ÇETİN
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Ortaokul 6. sınıf din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin çocuklarla felsefe etkinliklerine yönelik deneyimlerinin incelenmesi
Examining the experiences of 6th grade religious culture and moral knowledge teachers in philosophy with children
ALİME YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYalova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURULLAH ALTAŞ
- 2018 ortaokul Türkçe dersi öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi
Analysis of 2018 secondary school Turkish course program in terms of 21st century skills
MERYEM BARASI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRCÜ ERDAMAR
- Etik davranma becerisinin ilkokul - ortaokul öğrencilerinde gelişme düzeyi üzerine öğretmen görüşlerinin incelenmesi: Muğla ili örneği
Investihating teacher views about progress of ethical behaving ability of elementary and middle school students: Sample of Muğla
YILDIRAY AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIZ