An implementation of gamified digital tools in teaching english to young learners
İngilizce öğretiminde oyunlaştırılmış dijital araçların kullanımı
- Tez No: 983358
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Amerikan Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Erken yaşta İngilizce öğrenimi, dijital dil öğrenme araçlarının derslere entegre edilmesiyle desteklenebilir ve bu durum öğrencilerin derse dinamik, aktif ve etkileşimli şekilde katılmalarını sağlar. Yapılandırmacı yaklaşım temelinde kullanılan bu araçlar, çocuklara deneyim ve keşif yoluyla öğrenme fırsatları sunmaktadır. Bu çalışma, İstanbul'daki özel bir anaokulunda öğrenim gören on Arap öğrencinin (4–5 yaş) kelime hatırlama ve sosyal etkileşim becerileri üzerindeki oyunlaştırılmış teknolojinin etkisini incelemektedir. Uygulama, 2024-2025 akademik yılı birinci döneminde sekiz hafta boyunca yürütülmüş ve YouTube videoları ile Wordwall oyunları derslere entegre edilmiştir. Önce öğrencilerin dijital araçlarla tanışmaları sağlanmış, ardından haftalık kelime temaları (renkler, duygular, çiftlik hayvanları, vücut bölümleri, şekiller, aile üyeleri ve meyveler) işlenmiştir. Araştırma ağırlıklı olarak nitel yöntemlerle yürütülmüş, küçük ölçekli betimsel nicel verilerle desteklenmiştir. Veriler, sınıf gözlem formları, araştırmacı notları ile sözlü ve yazılı görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Bulgular, oyunlaştırılmış araçların öğrencilerin kelime hatırlama becerilerini, motivasyonlarını ve sınıf içi katılımlarını artırdığını göstermiştir. Özellikle şarkılar ve Wordwall eşleştirme oyunları, tekrar, görseller ve hareket desteğiyle yeni kelimelerin pekişmesine katkı sağlamıştır. Öğrenciler birbirlerini destekleyerek daha özgüvenli katılım göstermiş, sosyal etkileşim becerileri gelişmiştir. Ancak süre kısıtlamaları, sınıf yönetimi ve soyut konular bazı zorluklar yaratmıştır. Genel olarak oyunlaştırılmış dijital araçlar, öğrencilerin dilsel ve sosyal gelişimini destekleyen eğlenceli ve işlevsel bir öğrenme ortamı sunmuştur.
Özet (Çeviri)
English language learning can be enhanced in early childhood by integrating digital language learning tools, offering dynamic opportunities for engagement. Grounded in the principles of constructivism, such tools can provide the learners with hands-on and interactive language learning experiences that can support exploration and discovery. Building on these ideas, this study investigates the impact of gamified technology on vocabulary recall and social interaction skills among ten Arab kindergarten students (ages 4-5) in a private school in Istanbul. Over a period of eight weeks, in the first semester of 2024-2025 academic year, through an interactive instructional program integrating the usage of YouTube videos and Wordwall games. The study began by familiarizing the young learners with gamified digital tools and gradually introducing weekly vocabulary topics, such as colors, emotions, farm animals, body parts, shapes, family members, and fruits. Primarily, qualitative methodology was employed, supported by a small descriptive quantitative component. Data were collected through classroom observation checklists, researcher's field notes, oral and written interviews. The findings revealed that gamified tools enhanced the vocabulary recall, motivation, and classroom engagement of the students. Songs and Wordwall matching games especially helped the students to recall new words through repetition, visuals, and movement. Social interaction skills improved over time, with the students supporting one other and participating more confidently. Challenges included the time-limited activities, classroom management, and abstract topics. Overall, gamified tools created a playful and effective learning environment that supported both the linguistic and social development of the students.
Benzer Tezler
- The impact of digital gamification on second-grade EFL learners' reading comprehension
İkinci sınıf İngilizce öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerinde dijital oyunlaştırmanın etkisi
SAMIRA KHANMOHAMMADI KHOSHOUEI
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Oyunlaştırılmış ters yüz sınıf modelinin matematik öğretiminde uygulanmasına ilişkin durum çalışması
A case study on the application of the gamified flipped classroom model in mathematics teaching
SERAP ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ
- Games as an assessment tool: Success or failure?
Bir ölçme ve değerlendirme aracı olarak oyunlar: Başarı mı başarısızlık mı?
GÜLİN UNAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDAT BECEREN
- Endüstriyel tasarım lisans eğitiminde tasarım tanım belgesinin yeni nesil öğrenen özellikleri çerçevesinde değerlendirilmesi ve yeni bir model önerisi
Evaluation of the design brief in terms of new millenium learners in industrial design undergraduate education and a new model proposal
DUYSAL TÜTÜNCÜ
Doktora
Türkçe
2018
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEBNEM TİMUR ÖĞÜT
- Matematik problemlerini çözme becerilerine yönelik oyunlaştırılmış uyarlanabilir zeki öğretim sisteminin uygulanması ve değerlendirilmesi
Implementation and evaluation of a gamified adaptive intelligent tutoring system for mathematical problem solving skills
İSMAİL ÇETİN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ KÜRŞAT ERÜMİT