Ortaöğretim 9. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarının eleştirel düşünme becerileri açısından incelenmesi
An analysis of secondary school 9th grade Religious Culture and Ethics textbooks in terms of critical thinking skills
- Tez No: 983673
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜMEYRA ARICAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Din, Din eğitimi, Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi, Eğitim, Religion, Religious education, Religious culture and moral knowledge lesson, Education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yalova Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın amacı 2024-2025 eğitim öğretim döneminde kullanılmaya başlayan Türkiye Yüzyılı Maarif Sisteminin hedeflerine uygun düzenlenen, ortaöğretim 9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitabının eleştirel düşünme becerileri açısından incelenmesidir. İnceleme Richard Paul ve Linda Elder tarafından geliştirilen eleştirel düşünme beceri unsurları ışığında oluşturulan sekiz tema başlığı altında yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma amaç, bilgi, çıkarım, kavram, varsayım, bakış açısı, etkiler ve sorular temaları çerçevesinde yapılandırılmıştır. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9. sınıf ders kitabı üzerine yapılan inceleme sonucunda, amaç beceri basamağında her ünite için bir çalışma yapıldığı tespit edilmiştir. Bilgi basamağında yer alan metinlerin, öğrenciye aktarılan konuyu öğretme konusunda yeterli olduğu görülmüştür. Kavram açıklamaları net ve anlaşılır bir şekilde sunulmuştur. Öğrencinin çıkarım yapmasını gerektiren etkinliklerin sayısının oldukça yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrenme faaliyetinden önce, öğrencilerin varsayımlarını sorular yoluyla ortaya çıkarma konusunda kitabın yeterli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna karşın, farklı bakış açılarını fark ettirme noktasında nispeten daha az sayıda etkinliğe yer verildiği görülmüştür. Ayrıca, öğrencilerin edindikleri bilgilerin yaşam içerisindeki etkilerini anlayabilmeleri açısından yeterli etkinlik bulunmamaktadır. Yeni sorular üretebilme becerisine yönelik etkinliklerin, eleştirel düşünme becerileri açısından gerekli seviyede olmadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the 9th-grade secondary school Religious Culture and Moral Knowledge textbook, designed to align with the objectives of the Turkish Century Education System, which began use in the 2024-2025 academic year, in terms of critical thinking skills. The analysis was conducted under eight themes based on the critical thinking skill elements developed by Richard Paul and Linda Elder. The study employed the document analysis method from qualitative research methods. The study was structured around the themes of purpose, information, inference, concept, assumption, perspective, effects, and questions. The review of the 9th grade Culture and Ethics Knowledge textbook revealed that a study was conducted for each unit at the skill level. The texts in the knowledge level were found to be sufficient for teaching the subject matter to students. Concept explanations were presented in a clear and understandable manner. It was determined that the number of activities requiring students to make inferences was quite high. The texts included in the information section were found to be sufficient for teaching the subject matter to students. Concept explanations were presented in a clear and understandable manner. It was determined that the number of activities requiring students to make inferences was quite high. It was concluded that the book was sufficient for eliciting students' assumptions through questions prior to the learning activity. However, it was observed that there were relatively fewer activities aimed at making students aware of different perspectives. Furthermore, there were insufficient activities for students to understand the impact of the information they acquired in real life. It was determined that the activities aimed at developing the ability to generate new questions were not at the necessary level in terms of critical thinking skills.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretim programı ve ders kitaplarının kök değerler açısından incelenmesi (9-12. sınıflar)
An analysis of the secondary education Religious Culture and Moral Knowledge course curriculum and textbooks in terms of core values (Grades 9–12)
HANİFİ AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYATİ TETİK
- Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitaplarında geçen hadislerin tespiti ve tahlili (2018 müfredat değişikliği sonrası)
Detection and analysis of hadiths in secondary education religious culture and moral knowledge textbooks (2018 curriculum change and its aftermath)
MUHAMMET KOTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DinAtatürk ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP ERTUĞAY
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde eleştirel düşünme: Dokuzuncu sınıf ders kitabı ve öğretmen görüşleri üzerine bir inceleme
Critical thinking in Religious Culture and Ethics lesson: An analysis on the ninth grade textbook and teachers' views
ÖZGE ALGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN MEYDAN
- Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim programının beceri temelli ahlak eğitimi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of secondary education religious culture and ethics curriculum in terms of skill-based moral education
FATMA NUR KASAP KAYIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN MEYDAN
- Din kültürü ve ahlak bilgisi dersindeki ahiretle ilgili kazanımların değerlendirilmesi
Evaluation of the learning outcomes about the hereafter in the religiousculture and ethics course
ŞULE KOCALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DinDokuz Eylül ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ