Developing an induction program for EFL instructors in schools of foreign languages in Türkiye
Türkiye'deki yabancı diller yüksekokullarında çalışan İngilizce öğretim görevlileri için bir göreve başlatma programı geliştirme
- Tez No: 984839
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizce öğretim görevlilerinin yeni bir Yabancı Diller Yüksekokulunda (YDYO) göreve başladıklarında ihtiyaç duydukları desteği karşılamak amacıyla bir göreve başlatma programı tasarlamayı amaçlamaktadır. Programı oluşturmak için ihtiyaç analizi aşamasında karma yöntem kullanılmıştır. Tüm veri toplama süreci gönüllülük esasına dayanmıştır. İhtiyaç analizi, Türkiye'nin farklı bölgelerindeki YDYO'larda çalışan İngilizce öğretim görevlileri ve yöneticilerine uygulanmış, bu katılımcıların yirmisiyle ayrıca yarıyapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler, yakınsak karma yöntem deseni kapsamında nicel ve nitel olarak eş zamanlı toplanmıştır. Nicel veri için, göreve başlatma programındaki unsurların önem düzeyini belirlemek amacıyla 3'lü Likert ölçeği kullanılmış; katılımcılar bu unsurları“önemsiz”,“önemli”ve“çok önemli”olarak değerlendirmiştir. İhtiyaç analizi formu; demografik bilgiler, oryantasyon, destek, mentorluk, ders gözlemi, pedagojik uygulamalar, mesleki gelişim ve programın sürdürülebilirliği ile ilgili maddeler, açık uçlu sorular ve anlatı çerçevelerinden oluşmuştur. Bu nedenle hem nicel hem de nitel veri sağlamıştır. Ayrıca, derinlemesine bilgi edinmek için yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, öğretim görevlilerinin deneyimlerinden bağımsız olarak yeni bir kurumda göreve başladıklarında bir göreve başlatma programına ihtiyaç duyduklarını göstermiştir. Nicel ve nitel bulgular, 2000–2025 yılları arasındaki ilgili çalışmalar ve yetişkin öğrenme ilkeleriyle birlikte değerlendirilerek programın ilk taslağı oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda yapılan düzenlemelerle programın son hali elde edilmiş ve uygulanabilir, uyarlanabilir, değişikliklere açık ve sürdürülebilir bir paket haline gelmiştir. Sonuç olarak bu çalışma, YDYO'larda göreve yeni başlayan İngilizce öğretim görevlilerine rehberlik ve destek sunmayı, ayrıca öğretim elemanlarının mesleki gelişimlerine, iyi oluşlarına ve öğrenci başarısına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to develop an induction program for EFL instructors working in Schools of Foreign Languages (SFLs) in Türkiye. A mixed-methods approach was used during the needs analysis phase. All data were collected voluntarily. The needs analysis questionnaire was administered to 208 EFL instructors and administrators in various state university SFLs, and 20 of these participants also took part in semi-structured interviews. The data were gathered through a convergent mixed-methods design, in which quantitative and qualitative data were collected simultaneously. For the quantitative strand, a 3-point Likert scale (“not important”,“important”,“very important”) was used to determine instructors' priorities regarding an induction program. The Needs Analysis form included demographic information, items related to six components of an induction program (orientation, support, mentoring, classroom observation, pedagogical practices, and professional development), sustainability-related items, open-ended questions, and narrative frame sentences, thus providing both quantitative and qualitative data. Semi-structured interviews were also conducted to obtain deeper insights. The findings indicated that EFL instructors, regardless of their experience, expressed a need for an induction program when they begin working in a new institution. Quantitative and qualitative results, together with studies on teacher induction between 2000 and 2025 and adult learning principles, guided the development of the first draft of the program. After expert feedback and revisions, the final version of the program became a feasible, adaptable, open to modification, and sustainable pack. In conclusion, this study aims to provide an induction program that guides and supports newly appointed EFL instructors in Turkish SFLs, thereby contributing to teachers' professional development, well-being, and student achievement.
Benzer Tezler
- An evaluation of the professional development unit for efl instructors with relation to the clinical supervision principles
Yabancı dil okutmanlarına yönelik mesleki gelişim biriminin klinik gözetim prensiplerine göre değerlendirmesi
HATİCE KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİNÇ ERGENEKON EMİR
- Developing EFL teachers' competencies through an INSET program in Turkish MONE context: An exploratory case study
Milli Eğitim Bakanlığı bağlamında bir hizmet içi eğitim programı yoluyla İngilizce öğretmenlerinin yeterliklerinin geliştirilmesi: Keşifsel bir durum çalışması
AYŞE ZAMBAK
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- The effects of early childhood English language education program on very young learners' vocabulary knowledge and communicative skills
Okul öncesi İngilizce eğitimi programının çocukların kelime gelişimine ve iletişimsel dil becerilerine etkisi
BURCU GÜNGÖR
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV ÖNDER
- Yapay sinir ağları ile asenkron motorların hız denetimi için paket program geliştirme
Developing of a software for speed control of an induction motor using artificial neural network
AHMET TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolFırat ÜniversitesiElektronik ve Bilgisayar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUAMMER GÖKBULUT
- Otantik temelli farklılaştırılmış fen bilimleri öğretimprogramının özel yetenekli öğrencilerin akademik başarı,eleştirel düşünme ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effect of an authentic-based differentiated science instruction program on gifted students' academic achievement, critical thinking, and scientific creativity
SAİT BURAK YILMAZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN