Çocuk ebeveyn ilişki terapisi eğitiminin 3-6 yaş arası çocukların dil gelişimi ve sosyal gelişimine etkisinin incelenmesi
An examination of the effects of child-parent relationship therapy training on the language and social development of children aged 3 to 6
- Tez No: 987610
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN ÇÖLGEÇEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
- Anahtar Kelimeler: Çocuk Ebeveyn İlişki Terapisi, Dil Gelişimi, Sosyal Gelişim, Child Parent Relationship Therapy, Language Development, Social Development
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yalova Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kişiliğin temelinin atıldığı ilk altı yıl, insan gelişiminin yaşam boyu süren etkilerini ortaya koyması bakımından kritik bir dönemdir. Bu süreçte çocuk, çevresine uyum sağlama, insanlarla etkileşim kurma ve toplumsal yaşama katılma gibi beceriler edinmektedir. Sosyal gelişim, dil becerileri, iletişim ve çevreyle kurulan ilişkiler aracılığıyla şekillenmekte; sağlıklı sosyal gelişim ise bireyin yaşamının ileriki dönemlerinde akademik, sosyal ve duygusal uyumunu doğrudan etkilemektedir. Bu nedenle okul öncesi dönem hem bireysel hem de toplumsal düzeyde büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, Çocuk-Ebeveyn İlişki Terapisi eğitiminin 3–6 yaş arası çocukların dil ve sosyal gelişimleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmaya katılan çocukların %40'ı kız, %60'ı erkek olup, yarısının kardeşi bulunmamaktadır. Katılımcıların yalnızca %22,2'si okul öncesi eğitim almış, ailelerin %90'ı orta gelir düzeyindedir. Velilerin eğitim durumuna bakıldığında, yarısının üniversite mezunu olduğu belirlenmiştir. Çocuklara üçer ay arayla Denver II Gelişimsel Tarama Testi uygulanmış, sonuçlar çocukların genel olarak normal gelişim düzeyinde olduklarını göstermiştir. Ancak ön test, son test ve izleme testleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı farklılık bulunmamıştır. Sosyal yetkinlik, empati ve filial terapi problem kontrol listesi sonuçları da benzer şekilde anlamlı değişim göstermemiştir. Bununla birlikte korelasyon analizleri, sosyal yetkinlik ve davranış boyutlarının kendi içinde tutarlı olduğunu ortaya koymuştur. Literatürle karşılaştırıldığında, özellikle dil gelişimi alanında duyarlılığın belirgin olduğu, Denver II'nin kültürel sınırlılıklarının sonuçlar üzerinde etkili olabileceği düşünülmektedir. Filial terapiye dair literatürde olumlu sonuçlar raporlanmasına rağmen, bu çalışmada anlamlı farklılıkların gözlenmemesi örneklem büyüklüğü ve uygulama süresinin sınırlılığı ile açıklanabilir. Sonuç olarak, kısa vadeli bir uygulamanın çocukların gelişimsel ve sosyal-duygusal özellikleri üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir etki yaratmadığı belirlenmiştir. Gelecek araştırmaların daha geniş örneklemlerle, uzun süreli uygulamalarla ve farklı ölçme araçlarıyla desteklenerek yürütülmesi, bulguların genellenebilirliğini artıracak ve daha güvenilir sonuçlar sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
The first six years of life are critical in shaping personality, as developmental experiences during this period have long-term effects on human growth. During these years, children acquire fundamental skills that help them adapt to their environment, interact with others, and participate in social life. Social development, which is shaped through language, communication, and relationships, strongly influences later academic, social, and emotional adjustment. Thus, the preschool years are vital both individually and socially. The aim of this study was to examine the effects of Child-Parent Relationship Therapy training on the language and social development of children aged 3–6 years. The sample consisted of 40% girls and 60% boys, half of whom had no siblings. Only 22.2% of the children had previous preschool education, 90% of the families reported middle income, and half of the parents were university graduates. The Denver II Developmental Screening Test was administered at three-month intervals. The results showed that the children were generally within the normal developmental range, but no statistically significant differences were found between pre-test, post-test, and follow-up assessments. Similarly, the results of the Social Competence and Behavior Evaluation Scale, the Empathy Scale, and the Filial Therapy Problem Checklist revealed no significant changes. However, correlation analyses indicated internal consistency within the dimensions of social competence and behavior. Compared with the literature, language development appeared to be particularly sensitive to socio-demographic factors, and the cultural limitations of the Denver II may have influenced the findings. Although previous studies have reported positive effects of filial therapy on parent-child relationships and children's socio-emotional development, the absence of significant results in this study can be explained by the small sample size and the short duration of the intervention. In conclusion, short-term interventions did not produce statistically significant improvements in the developmental and socio-emotional characteristics of children. Future studies with larger and more diverse samples, longer intervention periods, and complementary measurement tools are recommended to enhance generalizability and ensure more reliable outcomes.
Benzer Tezler
- 3-10 yaş yetim çocuk annelerinde çocuk ebeveyn ilişki terapisi eğitiminin ebeveynlik stresi ve ebeveyn çocuk ilişkisi üzerine etkisi
The effect of child-parent relationship training on parenting stress and parent-child relationship in mothers of 3-10 years old orphan children
AHMET ATIF SOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiHasan Kalyoncu ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEYZA TOPÇU
- 3-10 yaş arası gelişimsel problemleri olan çocuklarda ve ebeveynlerinde filial terapinin etkisinin incelenmesi
The examination of the effectiveness of filial therapy on 3-10 years old children with developmental problems and their parents
GÜLÇİN GÜLER ÖZTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
PsikolojiAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ARZU GÜLBAHÇE
- Yapılandırılmış oyun terapisi ile verilen eğitimin tip 1 diabetes mellituslu çocukların metabolik kontrol, ruhsal uyum ve yaşam kalitesine etkisi
The effect of education given with structured play therapy on metabolic control, mental adjustment and quality of life in children with type 1 diabetes mellitus
ZEYNEP TEMEL MERT
- Çocuk-ebeveyn ilişki terapisi eğitiminin boşanmış annelerin empati, kabul ve stres düzeylerine etkisi
The effect of child-parent relationship therapy on divorced mothers' empathy, acception and stress levels
FATOŞ BULUT ATEŞ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN AKBAŞ
- Diyalektik davranış terapisi grup beceri eğitiminin ebeveynlerin psikolojik belirti ve aile içi ilişkilerine etkisi
The effect of dialectical behavioral therapy group skills training on psychological symptoms and family relations of parents
ESRA ÖKTEM
Doktora
Türkçe
2023
PsikolojiFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA IŞIL BİLİCAN