Ortaokul 8. sınıf öğrencileriyle çok alanlı sanat eğitimi yöntemine göre Yayoi Kusama'yı anlamak ve uygulamak
Understanding and applying Yayoi Kusama according to multi-field art education method with secondary school 8 th grade students
- Tez No: 991257
- Danışmanlar: PROF. TÜRKAN ERDEM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Görsel Sanatlar dersinde Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yöntemi (ÇASEY) kullanılarak, ortaokul 8. sınıf öğrencilerine Japon sanatçı Yayoi Kusama'yı tanıtmayı, eserlerini aktarmayı ve uygulamalı etkinliklerle öğrencilerin sanatsal deneyimlerini geliştirmeyi amaçlamıştır. Çalışma, Ankara Altındağ'daki bir Millî Eğitim Bakanlığı okulundan gönüllü 10 öğrenciyle yürütülmüştür. Derslerde Kusama tanıtılmış,“Nokta”ile özdeşleşen Pumpkin eseri örnek olarak seçilmiş ve öğrenciler bu eser üzerinde sanat eleştirisi yapmıştır. Uygulamada öğrenciler, balkabağını farklı teknik ve malzemelerle çalışarak bireysel yorumlarını geliştirmiştir. Araştırma, nitel yöntemlerden bütüncül tek durum çalışması ile desenlenmiş; veri toplama araçları olarak sanat eleştirisi formu, süreç gözlem formları, ürün değerlendirme formu, öz değerlendirme ve yazılı veri toplama formları kullanılmıştır. Analizler içerik ve betimsel yöntemlerle gerçekleştirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin Kusama'nın eserlerini yalnızca biçimsel özellikleriyle değil, kavramsal ve deneyimsel boyutlarıyla da değerlendirdiğini göstermektedir. Süreç temelli ve deneyim odaklı uygulamalar sayesinde öğrenciler, malzeme, teknik ve üretim süreçlerine dair farkındalık kazanmış; renk, form, nokta ve mekânsal düzen algıları aracılığıyla estetik haz ve duyuşsal deneyimlerini artırmıştır. Öğrenciler, Kusama'nın sanatını iyileştirici ve ifade edici yönleriyle bütüncül olarak anlamış ve eleştirel bir bakış açısı geliştirmiştir. Ayrıca, öğrenciler sanatçının eserlerinden esinlenerek gerçekleştirdikleri iki ve üç boyutlu çalışmalarda yaratıcılık, estetik algı ve teknik becerilerini bir arada kullanmış; sürece dayalı uygulamaların estetik ve sanatsal gelişim üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak, çağdaş sanatçı temelli ve süreç odaklı eğitim yaklaşımları, öğrencilerin estetik farkındalık, motivasyon ve yaratıcı üretim kapasitelerini desteklemiştir.
Özet (Çeviri)
This research aimed to introduce Japanese artist Yayoi Kusama to 8th-grade middle school students, present her works, and enhance their artistic experiences through practical activities, using the Multi-Disciplinary Art Education Method (MDEM) in Visual Arts lessons. The study was conducted with 10 volunteer students from a Ministry of National Education school in Altindağ, Ankara. Kusama was introduced in the lessons, her wor Pumpkin,“ associated with the ”Dot," was selected as an example, and students conducted art critiques on this work. Ir the application, students developed their individual interpretations by working with pumpkins using different techniques and materials. The research was designed as a holistic single case study from qualitative methods; art critique forms, process observation forms, product evaluation forms, self-evaluation, and written data collection forms were used as data collection tools. Analyses were carried out using content and descriptive methods. The findings show that students evaluated Kusama's works not only in terms of their formal characteristics but also in terms of their conceptual and experiential dimensions. Thanks to process-based and experience-oriented applications, students gained awareness of materials, techniques, and production processes; Through perceptions of color, form, point, and spatial arrangement, students enhanced their aesthetic pleasure and sensory experiences. They gained a holistic understanding of Kusama's art, both its healing and expressive aspects, and developed a critical perspective. Furthermore, in two- and three-dimensional works inspired by the artist's works, students utilized creativity, aesthetic perception, and technical skills simultaneously; demonstrating that process-based practices have an impact on aesthetic and artistic development. In conclusion, contemporary artist-based and process-oriented educational approaches supported students' aesthetic awareness, motivation, and creative production capacities.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretiminde 5E öğrenme döngüsü modelinin öğrenci başarısına, bilimsel sorgulayıcı-araştırma becerilerine, akademik motivasyona ve öğrenme sürecine etkileri
The effects of 5E learning cycle model to students' achievement, scientific inquiry skills, academic motivation and learning process in the social studies teaching
İLHAN İLTER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ÜNAL
- 6. sınıf görsel sanatlar dersinin kültürel miras konusunda çok alanlı sanat eğitimi yönteminin öğrenci başarısına etkisi
The effect of the use of the multi-disciplinary arts education method in the 6th grade visual arts course cultural heritage unit on student achievement
FERAH ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL ALMELEK İŞMAN
- Ankara ilindeki üç ilköğretim okulu öğrencilerinin epilepsiye yaklaşımı ve hastalık hakkındaki bilgi düzeyleri
Knowledge of epilepsy and attitudes towards the condition among three elementary schools students in Ankara
İKBAL OK BOZKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SERDAROĞLU
- 2012-2020 yılları arasında geometri ve ölçme öğrenme alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi
A review of the graduate theses made in the field of learning geometry and measurement between 2012-2020
TUĞÇE AR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ARZU ARI
- Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi
Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities
KÜBRA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
MatematikDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN