Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı ilkokullarda eğitim programlarının uygulanmasına yönelik öğretmen görüşleri
Teachers' perspectives on the implementation of curricula in socioeconomically disadvantaged primary schools
- Tez No: 996109
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN ILGAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Dezavantajlı okullar, Curriculum, Disadvantaged school
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, dezavantajlı öğrencilerin bulunduğu okullarda uygulanan eğitim programlarının bu öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılama düzeyini ve uygulamadaki temel sorunları incelemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmanın problemi, dezavantajlı öğrencilerin bulunduğu okullarda MEB eğitim programlarının uygulanması sürecinde öğretmenlerin karşılaştıkları güçlüklerin ve bu güçlüklere ilişkin çözüm önerilerinin ortaya çıkarılmasıdır. Nitel araştırma deseniyle yürütülen çalışmada, dezavantajlı öğrencilerin bulunduğu okullarda görev yapan 12 öğretmenle görüşmeler yapılmış ve elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Analizler, programların yerel koşullara uyarlanmasında yaşanan güçlüklerin, ölçme-değerlendirme süreçlerindeki yetersizliklerin ve kaynak dağılımındaki eşitsizliklerin uygulama sürecini olumsuz etkilediğini ortaya koymuştur. Ayrıca öğretmenlerin dezavantajlı öğrencilere yönelik özel destek sunma konusunda yeterince hazırlanmamış olmaları dikkat çekmiştir. Ayrıca eğitim programlarının daha esnek hale getirilmesi ve yerel ihtiyaçlarla uyumunun güçlendirilmesi gerektiğini göstermektedir. Bununla birlikte, öğretmenlere yönelik mesleki desteklerin artırılması ve okullar arası kaynak farklılıklarının azaltılması, eğitimin niteliğini yükseltmek ve fırsat eşitliğini geliştirmek açısından kritik bir gereklilik olarak öne çıkmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine how effectively the curriculum implemented in schools serving disadvantaged students addresses their needs and to identify key challenges encountered during implementation. The problem addressed in this study is to identify the difficulties encountered by teachers in implementing MNE curricula in schools with disadvantaged students and to propose solutions to these difficulties. Employing a qualitative research design, the study collected data through in-depth interviews with 12 teachers working in schools serving disadvantaged students, and analyzed the data using thematic analysis. The analyses revealed that difficulties in adapting programs to local conditions, shortcomings in assessment practices, and inequalities in resource distribution negatively affect the implementation process. Additionally, teachers were found to be insufficiently prepared to provide targeted support for disadvantaged learners. Moreover, the results highlight the need for curricula to become more flexible and better aligned with local needs. Strengthening professional support for teachers and reducing disparities in resource allocation are critical requirements for improving educational quality and promoting equity.
Benzer Tezler
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- Sosyo-ekonomik ve kültürel yönden avantajlı ve dezavantajlı ilkokul son sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi bilişsel hedeflerine ulaşma düzeyi
The Level of reaching of socio-economically and culturally advantageous and disadvantageous pupil groups to the cognitive objectives of Turkish course
HACI ÖMER BEYDOĞAN
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı yüksek başarılı öğrencilerin fen okuryazarlığını etkileyen faktörlerin incelenmesi
Investigation of factors affecting the science literacy of socioeconomically disadvantaged highly successful students
YURDAGÜL ÖNDER ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE ÖNDER
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgede yaşayan çocukların anlatı becerileri ile erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi
Investigation of the narrative skills and early literacy skills of children living in socioeconomic disadvantaged regions
ŞULE ÜNAL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SANİYE BENCİK KANGAL
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı olan beş yaş çocuklarının yılmazlık düzeyleri, problem çözme becerileri ve annelerinin ebeveyn tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining of the relations between resilience levels, problem solving skills and mothers' parental attitudes of socioeconomically disadvantaged children aged five
SÜMEYYE SAFALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL TANER DERMAN