İklim değişikliği eğitim politikalarına karşılaştırmalı bir bakış: Türkiye, İngiltere, Hollanda, Almanya
A comparative perspective on climate change education policy: Türkiye, UK, Netherlands, Germany
- Tez No: 997286
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim politikaları, Sürdürülebilirlik, İklim, İklim değişikliği, İklim krizi, İklim politikaları, Educational policies, Sustainability, Climate, Climate change, Climate crisis, Climate policy
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İklim değişikliği, yalnızca çevresel değil, aynı zamanda toplumsal ve eğitsel yönleriyle de derin bir kriz alanı haline gelmiştir. Bu çok boyutlu sorunun çözümünde eğitim politikaları kritik bir rol üstlenmekte; bireylerin ve toplumların iklim krizine yönelik farkındalıklarının artırılmasında ve sürdürülebilir davranışların geliştirilmesinde etkili bir araç olarak öne çıkmaktadır. Bu çerçevede, iklim değişikliği eğitimi politikaları üzerine yapılan araştırmalar hem ulusal hem de uluslararası politikaların yeniden şekillendirilmesi açısından stratejik bir önem taşımaktadır. Araştırmada; Türkiye, İngiltere, Hollanda ve Almanya'daki iklim değişikliği eğitim politikalarını karşılaştırmalı olarak analiz etmek amaçlanmıştır. Genel politika, ilk, orta ve yükseköğretim uygulamaları, kamu bilgilendirme kampanyaları, eğitim programları ve bilgiye erişim olmak üzere beş kategori temel alınmıştır. Nitel araştırma desenine göre yapılandırılan araştırmada, ilgili ülkelerin Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi (BMİDÇS) kapsamında sundukları ulusal bildirimler doküman analizi yoluyla incelenmiş; veriler sistematik ve tematik analiz yöntemleriyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; Türkiye, İngiltere, Hollanda ve Almanya'nın iklim değişikliği eğitimi politikalarının, benzer özelliklere sahip olmakla birlikte yapısal ve uygulamaya yönelik çeşitli farklılıklar barındırdıkları görülmüştür. Ülkelerin genel politikalar, kamu bilgilendirme kampanyaları ve bilgiye erişim kategorilerinde güçlü bir yaklaşım sergiledikleri; buna karşılık eğitim programları ile ilk, orta ve yükseköğretim uygulamaları alanlarında ise iyileştirmeleri gereken yönler bulunduğu belirlenmiştir. Bu bağlamda, iklim değişikliğiyle mücadelede eğitim politikalarının etkinliğinin artırılması için ülkelerin birbirinden öğrenme süreçlerine açık olmaları ve söz konusu politikaları planlarken hem yerel ihtiyaçlara hem de küresel sürdürülebilirlik hedeflerine uyumlu hareket etmeleri önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Climate change has become a deep crisis area not only in environmental but also in social and educational aspects. Education policies play a critical role in solving this multidimensional problem; it stands out as an effective tool in raising the awareness of individuals and societies towards the climate crisis and developing sustainable behaviors. In this framework, research on climate change education policies is of strategic importance in terms of reshaping both national and international policies. In this study, it is aimed to comparatively analyze the climate change education policies in Türkiye, England, the Netherlands and Germany. Five categories were taken as basis: general policy, primary, secondary and higher education practices, public information campaigns, education programs and access to information. In the study, which was structured according to qualitative research design, the national communications submitted by the relevant countries to the UNFCCC were examined through document analysis; the data were evaluated through systematic and thematic analysis methods. As a result of the research, it was observed that the climate change education policies of Türkiye, England, the Netherlands and Germany have similar characteristics but have various structural and practical differences. It was determined that the countries exhibited a strong approach in the categories of general policies, public information campaigns and access to information; on the other hand, there are aspects that need to be improved in the fields of education programs and primary, secondary and higher education practices. In this context, in order to increase the effectiveness of education policies in combating climate change, it is recommended that countries should be open to learning from each other and act in line with both local needs and global sustainability goals while planning these policies.
Benzer Tezler
- Clımate-responsıve coastal spatıal plannıng: Frameworks for maınstreamıng adaptatıon strategıes ın kadıköy/türkiye
İklime duyarlı kıyı mekânsal planlaması: Türkiye Kadıköy'de adaptasyon stratejilerinin çerçevesinin belirlenmesi
GAMZE KAZANCI
Doktora
İngilizce
2025
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİYE AHU GÜLÜMSER
PROF. DR. JOÃO PEDRO COSTA
- From coexistence to the great divide: Repositioning Türkiye's stray dogs through a posthumanist lens
Birlikte yaşamdan kopuşa: Türkiye'nin sokak köpeklerini posthümanist bir perspektifle yeniden konumlandırmak
RANA İŞTEBEN ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Sosyolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiBilim, Teknoloji ve Toplum Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. ASLI ÖĞÜT ERBİL
- Evidence-based analysis of Türkiye's energy efficiency obligation scheme: sectoral applications, energy poverty, flexibility options and policy implications
Türkiye enerji verimliliği yükümlülükleri sisteminin kanita dayali analizi: sektörel uygulamalar, enerji yoksulluğu, esneklik seçenekleri ve politika çikarimlari
RABİA CİN
Doktora
İngilizce
2025
Enerjiİstanbul Teknik ÜniversitesiEnerji Bilimi ve Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERMİN ONAYGİL
- Orta Anadolu'daki sulak alanların zamansal-mekansal değişim analizi ve gelecek projeksiyonları
Spatotemporal change analysis and future projections of wetlands in Central Anatolia, Türkiye
HİLAL DAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Jeodezi ve Fotogrametriİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADALET DERVİŞOĞLU
- Sosyo-ekolojik sistem olarak peyzaj değerlerinin su tabanlı ekosistemlerde irdelenmesi: Köyceğiz lagünü
Examination of landscape values as socio-ecological systems in aquatic ecosystems: The case of Koycegiz lagoon
ESRA TEKELİ
Doktora
Türkçe
2025
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AYÇİM TÜRER BAŞKAYA