Depremden korunma becerilerinin öğretiminde animasyon destekli video model uygulamasının etkililiği
The effectiveness of animation-based video modeling in teaching earthquake protection skills
- Tez No: 997857
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYDA TURHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye, bulunduğu coğrafi konum nedeniyle depremlerin sıkça yaşandığı bir ülkedir. Bu nedenle deprem sırasında doğru davranışların öğrenilmesi, özellikle özel gereksinimli bireylerin güvenliği açısından hayati önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan bireylere depremden korunma becerilerinin öğretiminde animasyon destekli video model uygulamasının etkililiğini incelemektir. Çalışmada ayrıca kazandırılan becerilerin kalıcılığı, farklı ortamlara genellenebilirliği ve ebeveyn değerlendirmeleri aracılığıyla uygulamanın sosyal geçerliği araştırılmıştır. Araştırmanın katılımcı grubunu, 11 ile 13 yaş aralığında olan ve hafif düzey zihinsel yetersizlik tanısı almış üç öğrenci oluşturmuştur. Uygulama sürecinde, animasyon destekli video model uygulaması kullanılmıştır. Araştırmada tek denekli desenlerden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli tercih edilmiştir. Elde edilen bulgular, animasyon temelli video model öğretimin öğrencilerin deprem sırasında uygun davranışları (örneğin, güvenli alana yönelme ve“çök-kapan-tutun”gibi doğru pozisyon alma) sergilemelerinde etkili olduğunu göstermiştir. Kalıcılık oturumları, öğretimin tamamlanmasından sonraki 3., 6. ve 9. haftalarda gerçekleştirilmiş ve öğrencilerin kazandıkları becerileri sürdürdükleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin öğrendikleri davranışları farklı ortamlara aktarabildikleri gözlenmiştir. Ebeveynlerden elde edilen sosyal geçerlik verileri, uygulamanın etkili, uygulanabilir ve yararlı bulunduğunu ortaya koymuştur. Bulgular, animasyon destekli video model uygulamasının katılımcıların dikkatini çektiğini, öğrenme sürecini desteklediğini ve davranışların günlük yaşamda kullanılabilirliğini artırdığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Turkey is a country where earthquakes occur frequently due to its geographical location. Therefore, learning the correct behaviors during earthquakes is vital, especially for the safety of individuals with special needs. The purpose of this study is to examine the effectiveness of the animation-based video modeling method in teaching earthquake protection skills to individuals with mild intellectual disabilities. The study also investigated the maintenance of the acquired skills, their generalization to different settings, and the social validity of the method through parental evaluations. The participants of the study were three students aged between 11 and 13 who were diagnosed with mild intellectual disabilities. During the implementation process, the animation-based video modeling method was used. Among single-subject designs, the multiple probe design across participants with probe phases was employed. The findings revealed that animation-based video modeling was effective in enabling students to display appropriate behaviors during earthquakes (e.g., moving to a safe area and taking the correct“drop-cover-hold on”position). Maintenance sessions were conducted in the 3rd, 6th, and 9th weeks after the completion of the instruction, and it was determined that students were able to maintain the acquired skills. In addition, it was observed that students could transfer the learned behaviors to different environments. Social validity data obtained from parents indicated that the method was found to be effective, applicable, and beneficial. The results demonstrated that animation-based video modeling captured participants' attention, supported the learning process, and increased the usability of the behaviors in daily life.
Benzer Tezler
- Pandemi ve deprem sürecini yaşayan okul öncesi çocuklarının sosyal- duygusal iyi oluş ve psikolojik sağlamlıklarının incelenmesi
Investigation of the social-emotional well-being and psychological health of pre-school children experienced with the pandemic and earthquake process
AŞINA KALKULOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER DARICA
- Eğitim örgütlerinde kriz yönetimi: Van depremi örneği
Cris management in education organization: Example of Van eathquake
OSMAN AYYÜREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BASRİ MEMDUHOĞLU
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Sorgulayıcı araştırma odaklı fen ve teknoloji uygulamaları: Afetten korunma ve güvenli yaşam ara disiplini
Inquiry - based science and technology practices: Disaster prevention and safe living cross curriculum disciplines
SERDAR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERCAN ARI
- İnfografiğin toplumsal bilinç oluşturmadaki önemi ( depremden korunma örneği ile )
The importance of infographic on creating social consciousness (protection from earthquake with sample)
BURCU BURÇAK ERDAL
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2016
Güzel Sanatlarİstanbul Arel ÜniversitesiGrafik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AZİZ ERKAN