Geri Dön

TALIS verileri üzerinden öğretmenlerin iş tatminlerini yordayan değişkenlerin karşılaştırmalı olarak incelenmesi

An international comparative analysis of the variables predicting teachers' job satisfaction based on TALIS data

PDF İndir

  1. Tez No: 998039
  2. Yazar: YEŞİM YILDIRIM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAADET KURU ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada, öğretmenlerin iş tatmini düzeylerini etkileyen faktörler, OECD tarafından uygulanan Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018 verileri kullanılarak incelenmiştir. Çalışmada, Türkiye başta olmak üzere üç farklı ekonomik grubu temsil eden ülkeler olan İngiltere, Avustralya ve Çekya örneklem olarak seçilmiştir. Araştırma kapsamında, öğretmenlerin iş tatminini etkileyen demografik, mesleki ve örgütsel değişkenler belirlenmiş ve bu değişkenlerin ülkeler arası farklılıkları karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde veri madenciliği tekniklerinden CHAID (Chi-squared Automatic Interaction Detection) yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemi, TALIS 2018'e katılan dört ülkede görev yapan toplam 8908 ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır. Çalışmada cinsiyet, yaş, kıdem, öğretmenliğin ilk kariyer tercihi olup olmaması gibi demografik değişkenlere dayalı bulgular değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda öğretmenlerin iş tatminini en güçlü şekilde etkileyen değişkenlerin çoğunlukla okul iklimi ve öğretmenliğin gönüllü tercih edilmesi olduğu belirlenmiştir. Bunları sırasıyla ülkeler, yaş, cinsiyet takip etmiştir. Ülkeler arasında bu değişkenlerin etkisi ve sıralaması farklılık göstermektedir. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin iş tatminini artırmaya yönelik eğitim hizmetlerinin ülke bağlamına göre şekillendirilmesi gerektiğine işaret etmektedir.

Özet (Çeviri)

This study examines the factors influencing teachers' job satisfaction by utilizing data from the 2018 Teaching and Learning International Survey (TALIS), conducted by the OECD. The research focuses on four countries representing different economic categories: Turkey (primary case), England, Australia, and the Czech Republic. The study identifies the demographic, professional, and organizational variables that affect teachers' job satisfaction and analyzes cross-country differences in a comparative framework. A relational survey model, one of the quantitative research designs, was employed in this study. Data analysis was conducted using the CHAID (Chi-squared Automatic Interaction Detection) method, a decision tree-based data mining technique. The sample consists of 8908 teachers from the four participating countries. Demographic findings such as gender, age, seniority, and whether teaching was the first career choice were evaluated. The results reveal that professional satisfaction is the most influential factor in predicting teachers' overall job satisfaction. This is followed by the work environment, autonomy, classroom discipline, and teacher-student relationships. The order and impact of these variables vary across countries. The findings underscore the importance of context-specific education policies to enhance job satisfaction among teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    419197

    Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin mesleki gelişime yönelik tutumları ve iş doyumları bakımından incelenmesi üzerine bir araştırma

    A research on the examination of teachers' professional development in terms of their attitudes about professional development and job satisfaction

    HATİCE AKÇAY KIZILKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR

  2. Tez No

    647086

    İlkokul öğretmenlerinin öğretmen olma motivasyonu, öz yeterlik inançları ve yenilikçilik algılarının iş memnuniyetine etkisi

    The effect of primary school teachers' motivation to become a teacher, self-efficacy beliefs and perceptions of innovation on job satisfaction

    FULYA DURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ ARSLAN

  3. Tez No

    883527

    Okul liderliğinin öğretmenlerin öğretim uygulamaları üzerindeki etkisi: Öğretmen profesyonel iş birliği ve öğretmen özyeterliğinin aracı rolü (TALIS 2018 örneği)

    The impact of school leadership on teachers' teaching practices: The mediatory role of teacher-professional collaboration and teacher self-efficacy (Evidence from TALIS 2018)

    SADULLAH GENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKHAN BAŞ

  4. Tez No

    418178

    Saygılı ve etik zihin özellikleri açısından Sosyal Bilgiler dersi öğretim programları ve öğrenci düzeylerinin incelenmesi

    An investigation of the Social Sciences curriculums and student levels in terms of the restpectful and ethical minds

    ÖZLENEN ÖZDİYAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU

  5. Tez No

    264340

    Lise dördüncü sınıf fizik 12 ders kitabına ilişkin öğretmen görüşleri

    The teacher opinions for the fourth grade physic textbook in high schools

    HATİCE ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AHMET SARIKOÇ

Geri Dön