Sınıf öğretmenlerinin 21.yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ile stem öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
An examination of primary school teachers' 21st century skills competency perceptions and stem self-efficacy beliefs
- Tez No: 998040
- Danışmanlar: PROF. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları ile STEM öz-yeterlik inançlarının incelenmesidir. Araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise aynı eğitim-öğretim yılında Şırnak İli Cizre İlçesindeki devlet ve özel okullarda görev yapan 324 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Evrenden örneklem seçiminde uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak“21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Yeterlik Algıları Ölçeği”ile“STEM Uygulamaları Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Toplanan veriler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları; cinsiyet, eğitim düzeyi, kıdem ve yaş değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ancak, görev yapılan okul türü değişkeninde özel okulda görev yapan öğretmenler lehine anlamlı fark bulunmuştur. Ayrıca, okutulan sınıf düzeyi değişkenine göre birinci sınıf ve birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenler lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. STEM öz-yeterlik inançlarına bakıldığında ise eğitim düzeyi, sınıf düzeyi, kıdem ve yaş değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Buna karşın, cinsiyet değişkeninde erkek öğretmenler lehine; görev yapılan okul türü değişkeninde ise özel okulda görev yapan öğretmenler lehine anlamlı farklar tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine primary school teachers' perceptions of competency regarding 21st-century skills and their self-efficacy beliefs toward STEM. The population of the study consists of primary school teachers working during the 2024–2025 academic year. The sample includes 324 primary school teachers employed in public and private schools located in the Cizre District of Şırnak in the same academic year. A convenience sampling method was used to select the sample from the population. The data were collected using the“21st-Century Skills Competency Perception Scale”and the“STEM Applications Teacher Self-Efficacy Scale.”The collected data were analyzed using independent samples t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). According to the findings, teachers' perceptions of competency regarding 21st-century skills did not differ significantly based on gender, educational level, seniority, or age variables. However, a significant difference was found in favor of teachers working in private schools regarding the type of school variable. Additionally, a significant difference was observed in favor of teachers teaching first grade and multi-grade classes regarding the grade level variable. Regarding STEM self-efficacy beliefs, no significant differences were found based on educational level, grade level, seniority, or age variables. On the other hand, significant differences were found in favor of male teachers in terms of the gender variable and in favor of teachers working in private schools in terms of the type of school variable.
Benzer Tezler
- STEM öğretmen eğitiminin erken çocukluk öğretmenlerine yansımaları
Reflections of STEM teacher training on early childhood teachers
AHMET EROL
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri bağlamında teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) yeterlilik algılarının incelenmesi
Exploring of technological pedagogic content knowledge (TPACK) perceptions of elementary school classroom teachers in the context of 21st century skills
İSMAİL KİŞİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KASIM YILDIRIM
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlilik algıları ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between classroom teachers' perceptions of 21st century skills and levels of digital literacy
MERVE ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞENUR KULOĞLU
- An investigation of the 21st century competencies of prospective EFL teachers in Türkiye
Türkiye'de öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerinin incelenmesi
ILGIN MİRİCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TİJEN AKŞİT
- Öğretmenlerin beceri öğretimi yeterlik algıları ile ölçme ve değerlendirme yeterlik algıları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' perceptions of skill teaching competency and assessment and evaluation competency
SÜLEYMAN ÇELİK
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞABAN ÇETİN