Geri Dön

Kolb deneyimsel öğrenme modeli temelli ağrı yönetimi eğitiminin, pediatri hemşirelerinin klinik karar verme durumlarına etkisi: Randomize kontrollü çalışma

Effect of a kolb experiential learning model-based pain management education on pediatric nurses'clinical decision-making: A randomized controlled trial

PDF İndir

  1. Tez No: 999041
  2. Yazar: NEBİYE GÜL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RABİA KEÇİALAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Hemşirelik, Nursing
  6. Anahtar Kelimeler: Pediatri hemşiresi, Ağrı yönetimi, Deneyimsel öğrenme, Holistik hemşirelik yeterliliği, Klinik karar verme, Çocuk hemşireliği, Pediatric nurse, Pain management, Experiential learning, Holistic nursing competency, Clinical decision-making, Pediatric nursing
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, kolb deneyimsel öğrenme modeli temelli ağrı yönetimi eğitiminin, pediatri hemşirelerinin klinik karar verme durumlarına etkisini belirlemek amacıyla randomize kontrollü deneysel tasarım ve ön test, son test, izlem ölçümleri içeren bir araştırma olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma 25 müdahale ve 25 kontrol grubu olmak üzere toplam 50 hemşire ile tamamlanmıştır. Müdahale grubuna 8 oturumdan oluşan, deneyimsel öğrenme döngüsü (somut yaşantı, yansıtıcı gözlem, kavramsallaştırma, aktif deneme) ilkelerine dayalı eğitim programı uygulanmış; kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiş, yalnızca rutin klinik uygulamalara devam edilmiştir. Veri toplama araçları olarak Sosyodemografik Özellikler Formu, Ağrı Bilgi Formu, Pediatrik Ağrı Bilgi ve Tutum Ölçeği (PABTÖ) ve Hemşirelik Yeterliliğini Holistik Değerlendirme Ölçeği (HHY) kullanılmıştır. Veriler müdahale öncesi, müdahale sonrası ve birinci ay izlemde toplanmıştır. Analizlerde Bağımsız İki Örneklem t Testi, Mann-Whitney U Testi, Tekrarlı Ölçümlerde ANOVA (Karışık Desen) ve Friedman Testi kullanılmış; ikili karşılaştırmalarda Bonferroni düzeltmesi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, müdahale grubunun nonfarmakolojik ağrı yönetimi bilgi puanları (ön test: %4, son test: %84, 1. ay: %96) ve yaşa uygun ağrı ölçeği kullanımı doğru yanıt oranı (ön test: %0, son test: %100, 1. ay: %100) kontrol grubuna göre anlamlı olarak yüksek bulunmuştur (p<0,001). PABTÖ toplam ve alt boyut puanlarında grup zaman etkileşimi anlamlı çıkmış (p<0,001) ve eğitim müdahalesinin hem kısa hem uzun vadede bilgi ve tutum gelişimine katkı sağladığı belirlenmiştir. HHY alt boyutları ile farmakolojik ağrı giderme eğilimi arasında negatif (r=-0,53, p=0,002), holistik yeterlilik ile nonfarmakolojik yaklaşım puanları arasında pozitif (r=0,46, p=0,005) ilişki saptanmıştır. Sonuç olarak; deneyimsel öğrenme modeli temelli ağrı yönetimi eğitimi, pediatri hemşirelerinde ağrı yönetimi bilgi düzeyini, olumlu tutumları ve klinik karar verme yeterliliğini anlamlı biçimde geliştirmiş; holistik hemşirelik yaklaşımını güçlendirerek farmakolojik bağımlılığı azaltmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted as a randomized controlled experimental design with pre-test, post-test, and follow-up measures to determine the effect of pain management training based on the Kolb experiential learning model on the clinical decision-making abilities of pediatric nurses. The study was completed with a total of 50 nurses, 25 in the intervention group and 25 in the control group. The intervention group received an eight-session training program based on the principles of the experiential learning cycle (concrete experience, reflective observation, conceptualization, and active experimentation); the control group received no training and continued with routine clinical practice. Data collection tools included the Sociodemographic Characteristics Form, the Pain Information Form, the Pediatric Pain Knowledge and Attitude Scale (PAPAS), and the Holistic Assessment of Nursing Competence Scale (HHY). Data were collected before the intervention, after the intervention, and at the first-month follow-up. Analyses used the Independent Two Samples t-test, Mann-Whitney U Test, ANOVA (Mixed Design) for Repeated Measures, and Friedman Test; Bonferroni correction was applied for pairwise comparisons. Findings showed that the intervention group had significantly higher scores for knowledge of nonpharmacological pain management (pretest: 4%, posttest: 84%, 1st month: 96%) and correct response rates for age-appropriate pain performance (pretest: 0%, posttest: 100%, 1st month: 100%) compared to the control group (p<0.001). Group time communication was significant (p<0.001) for the total and subscale scores of the PAPTS, and the contributions of the educational intervention to knowledge and attitude sharing were determined for both short- and long-term interventions. There was a negative correlation between HHY sub-dimensions and pharmacological pain relief (r=-0.53, p=0.002), and a positive correlation between holistic competence and non-pharmacological approach scores (r=0.46, p=0.005). In conclusion, pain management training based on the experiential learning model significantly improved pediatric nurses' pain management knowledge, positive attitudes, and clinical decision-making competence, while also strengthening the holistic nursing approach and reducing pharmacological dependence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    809274

    Kolb eğitici rol profillerine göre ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitici rollerinin öğretim süreçlerine yansımalarının incelenmesi

    Investigating the reflections of middle school mathematics teachers' educator roles in their teaching practices according to Kolb's educator role profiles

    BÜŞRA KORKUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN ÇANAKÇI

  2. Tez No

    713762

    Student participation in project-based industrial design education

    Proje tabanlı endüstriyel tasarım eğitimine öğrenci katılımı

    SEVİ MERTER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Endüstri Ürünleri Tasarımıİzmir Ekonomi Üniversitesi

    Tasarım Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZGEN OSMAN DEMİRBAŞ

  3. Tez No

    1020026

    İç mimarlık eğitiminde güncel öğrenme-öğretme yöntemleri ile eğitim modeli geliştirilmesi

    Educational model development through contemporary teaching and learning methods in interior architecture education

    ÇAĞLA GÜMÜŞÇÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLDEM AYTAR SEVER

  4. Tez No

    971922

    Evaluating the educational efficacy of high-fidelity simulation in neonatal emergencies and resuscitation training

    Gerçeğe uygunluğu yüksek simülatörlerin yenidoğanacilleri ve canlandırma eğitiminde etkinliğinin değerlendirilmesi

    SERDAR BEKEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Sağlık EğitimiAcıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi

    Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK KİTAPÇIOĞLU

    DOÇ. DR. AYŞE MELİKE ŞAHİNER

  5. Tez No

    1012093

    A design learning cycle: Transforming experience into foundational design learning through reflection

    Tasarım öğrenimi döngüsü: Deneyimi yansıtma yoluyla temel tasarım öğrenimine dönüştürmek

    FIRAT KÜÇÜKERSEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA PINAR ÖZEMİR

Geri Dön