English as a foreign language pre-service teachers' perceptions on artificial intelligence overreliance: A case study
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekaya aşırı bağımlılık algılarının incelenmesi: Bir vaka çalışması
- Tez No: 999528
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NUR AKKUŞ ÇAKIR, PROF. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, hizmet öncesi EFL öğretmenlerinin Üretken Yapay Zekâ (YZ) hakkında ve YZ' ye aşırı bağımlılık riskine ilişkin algılarını ve ayrıca katılımcıların YZ' ye aşırı bağımlılığı azaltmak için kullandıkları stratejileri ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu nitel çalışmada, araştırma tasarımı olarak araçsal durum çalışması kullanılmıştır. Yoğunluk örneklem yöntemi kullanılarak Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde öğrenim gören 15 hizmet öncesi EFL öğretmeninin yer aldığı örneklem seçilmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış bir görüşme yoluyla toplanmış, sesli olarak kaydedilmiş, yazıya dökülmüş ve ardından tematik analiz yöntemi kullanılarak MAXQDA aracılığıyla analiz edilmiştir. Bulgular, katılımcıların zamandan tasarruf sağlama, öğrenme kaynaklarını zenginleştirme ve dil becerilerini geliştirme potansiyelini vurgulayarak YZ'nin İngilizce öğretimine entegrasyonuna ilişkin oldukça olumlu algıları olduğunu ortaya koymuştur. Ancak, bu potansiyele ulaşmada YZ' nin uygun ve dengeli kullanımının önemini vurgulamışlardır. Buna ek olarak, katılımcıların YZ' ye aşırı bağımlılık konusunda eleştirel farkındalığa sahip oldukları ve doğrudan kullanma, YZ' ye alışma, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini kaybetme, profesyonel etkenlik ve güvenilirlik gibi endişeleri olduğu görülmüştür. YZ' ye aşırı bağımlılığı azaltmak için katılımcılar, insan/öğretmen etkenliğinin sürdürülmesini, şeffaflığın, eleştirel düşünmenin, YZ okuryazarlığının ve öğretmen farkındalığının teşvik edilmesini önermişlerdir. Ayrıca katılımcıların bu stratejilerin farkında oldukları ortaya çıkmıştır. Ancak, bu stratejilerde yapılandırılmış öğretim ve pedagojik destek eksikliği bulunmakta ve teori ile pratik arasında bir boşluk olduğu görülmektedir. Katılımcılar, gelecekteki öğretmenlerin YZ' ye aşırı bağımlılıktan kaçınmaları için mesleki gelişime ihtiyacı olduğunu vurgulayarak, öğretim uygulamalarına dengeli ve sorumlu bir YZ entegrasyonunu önermektedir.
Özet (Çeviri)
The study aimed to investigate pre-service EFL teachers' perceptions of Generative AI, the risk or drawbacks of overreliance on AI and strategies used to mitigate AI overreliance. This qualitative study adopted an instrumental case study design. Using intensity sampling, 15 pre-service EFL teachers studying at Middle East Technical University in Ankara, were selected as participants. Data were collected through a semi-structured interview, which were audio-recorded, transcribed, and then analyzed through thematic analysis using MAXQDA. The findings yielded a highly positive perceptions of AI integration into ELT, highlighting its potential in saving time, enriching learning sources, and improving language skills. However, they emphasized the appropriate use of AI in achieving this potential. In addition, it was revealed that the participants have critical awareness of AI overreliance and perceived risks such as direct adoption, getting used to AI, losing creative and critical thinking skills, professional agency, as well as reliability concerns. To mitigate AI overreliance, the participants recommended maintaining human/teacher agency, promoting transparency, critical thinking, AI literacy, as well as teacher awareness. It is revealed that the participants are aware of mitigation strategies. However, these strategies lacked structured instructional and pedagogical support emphasizing a gap between theory and practice. Overall, the participants advocated for appropriate and responsible AI integration into instructional practice, emphasizing the need for professional development for future teachers to avoid AI overreliance.
Benzer Tezler
- Motivations and perceptions concerning teaching English as a career: A study with pre-service English language teachers
Kariyer anlamında İngilizce öğretimine ilişkin motivasyon ve algılar: İngilizce öğretmen adayları ile bir çalışma
BETÜL ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
- A study on the analysis of cultural elements in efl coursebooks within the framework of elf and related perceptions of pre-service and in-service language teachers
İngilizcenin yabancı dil olarak okutulduğu ders kitaplarında kültürel öğelerin ingilizcenin ortak dil bağlamında değerlendirilmesi ve öğretmen adayları ve öğretmenlerin bu konudaki algıları üzerine bir çalışma
BURCU KOÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN
- A phenomenological case study on Turkish EFL pre-service teachers' and facilitators' experiences and perceptions of transnational telecollaboration projects
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmen adayları ve yürütücülerin uluslararası çevrimiçi iş birliği projeleri hakkında deneyim ve algıları üzerine fenomenolojik bir durum çalışması
SERDAR ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- An investigation into the perceptions of Turkish ELT pre-service teachers and lecturers on the learning and teaching of English speaking skills
Türkiye'deki İngilizce öğretmeni adaylarının ve bu bölümlerde çalışan öğretim elemanlarının İngilizce konuşma becerilerinin öğrenimi ve öğretimi ile ilgili görüşleri üzerine inceleme
EMRULLAH DAĞTAN
Doktora
İngilizce
2020
DilbilimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU
- Pre-service English teachers' perceived levels of and perceptions on intercultural communicative competence
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişim yetisi seviyeleri ve algıları
MELTEM ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ