Yapay zekâ araçları ile üretilen içeriklerin öğrenci motivasyonu ve başarısı üzerindeki etkileri
The effects of content generated by artificial intelligence tools on student motivation and achievement
- Tez No: 1001187
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DUYGU MUTLU BAYRAKTAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, eğitim sürecinde yapay zekâ araçları kullanılarak oluşturulan öğretim içeriklerinin öğrencilerin motivasyonları ve akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test–son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Sultangazi ilçesinde bulunan bir ortaokulda öğrenim gören 6. sınıf düzeyindeki toplam 122 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada 61 öğrenciden oluşan deney ve kontrol grubu yer almıştır. Araştırma sürecinde kontrol grubunda ders içerikleri mevcut öğretim yöntemleriyle sunulurken, deney grubunda ise aynı içerikler yapay zekâ destekli öğretim araçları kullanılarak işlenmiştir. Verilerin analizinde, gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız örneklemler t testi; grup içi karşılaştırmalar için ise ilişkili örneklemler t testi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Motivasyonel İnançlar Ölçeği ile araştırmacı tarafından geliştirilen Etik ve Güvenlik Akademik Başarı testi kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 26.0 paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, deney ve kontrol gruplarının ön test başarı ve motivasyon puanları arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Son test sonuçları incelendiğinde, deney grubunun etik ve güvenlik konularına ilişkin akademik başarı puanlarının kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca deney grubunun ortalama başarı düzeyinin kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu ve bu farkın orta düzeyde bir etki büyüklüğüne sahip olduğu saptanmıştır. Motivasyon değişkenine ilişkin analizler ise, deney grubunun son test motivasyon puanlarının kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğunu ve farkın orta düzeyde anlamlı bir etkiyi yansıttığını ortaya koymuştur. Elde edilen bulgular, yapay zekâ destekli öğretim içeriklerinin öğrencilerin akademik başarılarını ve motivasyonlarını artırmada etkili bir yöntem olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of instructional content developed using artificial intelligence (AI) tools on students' motivation and academic achievement within the educational process. In the study, a quantitative research method was employed, utilizing a pretest–posttest matched control group quasi-experimental design. The study group consisted of a total of 122 sixth-grade students enrolled in a public middle school located in the Sultangazi district of Istanbul during the 2024–2025 academic year. The research included an experimental group and a control group, each comprising 61 students.During the research process, instructional content in the control group was presented using existing teaching methods, whereas the same content was presented to the experimental group through AI-supported instructional tools. For data analysis, independent samples t-tests were conducted to compare differences between groups, and paired samples t-tests were used for within-group comparisons. The data collection instruments included the Motivational Beliefs Scale and the Ethics and Security Academic Achievement Test developed by the researcher. The quantitative data obtained were analyzed using the SPSS 26.0 statistical software package.The findings indicated that there was no statistically significant difference between the pretest achievement and motivation scores of the experimental and control groups. However, analysis of the posttest results revealed that the academic achievement scores of the experimental group in ethics and security topics were significantly higher than those of the control group. Furthermore, the mean achievement level of the experimental group was higher than that of the control group, and this difference corresponded to a medium effect size. Analyses related to the motivation variable also demonstrated that the posttest motivation scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group, reflecting a moderate effect size.Overall, the findings suggest that AI-supported instructional content is an effective method for enhancing students' academic achievement and motivation.
Benzer Tezler
- Yapay zekânın ürettiği metinlerin dinleme becerisi gelişiminde kullanımı: B1 düzeyindeki öğrenciler üzerine bir inceleme
The use of text generated by artificialintelligence in the development of listening skills: A study on B1 level students
GÜRDAL KARAKILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞABAN ÇOBANOĞLU
- Akademik alanda yapay zekâ araçları tarafından üretilen içeriklerin tespit edilmesine yönelik bir uygulama
An application for detecting content produced by artificial intelligence tools in academic field
SİNEM KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ONUR SEVLİ
- Yapay zekâ teknolojisi ile üretilen sosyal medya içeriklerinin marka algısına etkisi üzerine bir analiz
An analysis of the impact of social media content produced using artificial intelligence technology on brand perception
MUTLU GÖKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Radyo-Televizyonİstanbul Aydın ÜniversitesiYeni Medya ve İletişim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜGE ÖZTUNÇ
- Dijital siyasal iletişim ve ikna: Aristoteles'in kuramı çerçevesinde yapay zeka ile oluşturulan memlerin sosyal medyada seçmen etkileme stratejileri
Digital political communication and persuasion: AI-generated memes as a voter influencing strategy on social media within the framework of Aristotle's theory
EBRU HANÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Siyasal BilimlerNecmettin Erbakan ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN ÖRSELLİ
- Yapay zeka araçlarının görsel içerik üretiminde mesleki anlam üzerindeki etkisi
The Impact of artificial intelligence tools on the professional meaning in visual content creation
EMRULLAH BURUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Radyo-TelevizyonÜsküdar Üniversitesiİletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AND ALGÜL