Matematik ev ödevlerinde aile-öğrenci iş birliğinin aile ve öğrenci görüşleri açısından incelenmesi
An analysis of family-student cooperation in math homework assignments from the perspective of family and student opinions
- Tez No: 1003069
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖZDE AKYÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik dersine yönelik ev ödevlerinde aile–öğrenci iş birliğinin öğrenci ve ailelerin görüşlerin incelemektir. Araştırmada ayrıca ailelerin ev ödevine katılım biçimleri ve öğrencilerin ödevlere yönelik tutumları değerlendirilmiştir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Balıkesir ilinde öğrenim gören 14 ortaokul öğrencisi ve onların aileleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, aile ve öğrenci ön–son görüşme formları ile bu araştırma kapsamında geliştirilen ve tezde yer alan Aile-Öğrenci İş Birliği Matematik Ev Ödev sayfalarında bulunan Evden-Okula İletişim bölümü aracılığıyla toplanmış; uygulama süreci altı hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgular, aile katılımının öğrencilerin matematik ödevlerini düzenli yapmalarını desteklediğini ve ödevlere yönelik sorumluluk duygularını artırdığını göstermiştir. Ayrıca aile-öğrenci iş birliğinin, öğrencilerin matematik ev ödevlerine yönelik görüşlerine olumlu katkı sağladığı belirlenmiştir. Bununla birlikte, bazı ailelerin ödev sürecine katılımında zaman ve akademik yeterliklere ilişkin güçlükler yaşadıkları görülmüştür. Sonuç olarak, ev ödevlerinin sadece akademik bir görev değil, aile ile çocuk arasında öğrenmeyi destekleyen önemli bir etkileşim alanı olduğu söylenebilir. Araştırma bulguları doğrultusunda, aile katılımını artırmaya yönelik programların geliştirilmesi ve öğretmenlerin ödev sürecinde ailelerle iş birliği yapmalarının desteklenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the views of students and families regarding family-student collaboration in homework assignments for middle school mathematics courses. The study also evaluates the forms of family participation in homework and students' attitudes toward homework. The study was conducted using the action research design, one of the qualitative research methods. The study group consisted of 14 middle school students studying in Balıkesir province and their families. The data for the study were collected using pre- and post-interview forms for families and students and through the Home-School Communication section on the Family-Student Collaboration Mathematics Homework pages developed for this study and included in the thesis. The implementation process was carried out over a period of six weeks. The findings from the research show that family involvement supports students in doing their math homework regularly and increases their sense of responsibility towards homework. It has also been determined that family-student collaboration contributes positively to students' views on math homework. However, it has been observed that some families experience difficulties related to time and academic competence in participating in the homework process. In conclusion, it can be said that homework is not only an academic task but also an important area of interaction that supports learning between the family and the child. In line with the research findings, it is recommended that programs aimed at increasing family participation be developed and that teachers be supported in collaborating with families during the homework process.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik ev ödevlerine veli katılımı hakkında öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Investigation of student opinions about parent involvement in secondary school mathematics homework
CANSU KAYA KAÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL GÖKHAN
- Ortaokul öğrencilerinin ebeveynlerinin kesirler konusundaki destek yaklaşımlarının incelenmesi
Scaffolding approaches of parents of secondary school students about fractions
ESRA YEMENLİ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR ERDOĞAN
- Sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin fene katılımı ve aile desteği ilişkisi: Beklenti- değer teoremi perspektifi
The relationship between science engagement and parental involvement of socio-economically disadvantaged students: From expectancy-value theory perspective
GAMZE KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURCAN KAHRAMAN
- Eğitsel amaçlı chatbotların fen eğitiminde kullanılmasının ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları fen dersine yönelik ilgileri ve bilişüstü becerileri üzerindeki rolü
The role of educational chatbots in science education on middle school students' academic achievement interest in science subjects and metacognitive skills
TANER YILMAZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- Factors affecting scientific literacy of students in Turkey in programme for international student assessment (PISA)
Uluslararası öğrenci başarı değerlendirme programında (PISA) Türkiye'de fen okuryazarlığını etkileyen faktörler
KADİR CAN ERBAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU