Ortaokul öğrencilerinin ebeveynlerinin kesirler konusundaki destek yaklaşımlarının incelenmesi
Scaffolding approaches of parents of secondary school students about fractions
- Tez No: 693579
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULKADİR ERDOĞAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile desteği, Aile katılımı, Ebeveynler, Ev ödevi, Kesirler, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Family support, Family participation, Parents, Homework, Fractions, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary school students, Secondary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada 5. ve 6. sınıf düzeyindeki öğrencilerin kesir ödevlerinde ebeveynlerinin yardım etme yaklaşımları öğretim desteği bağlamında incelenerek ebeveyn desteğinin içeriğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada çoklu durum deseninden yararlanılarak dört ebeveyn ve çocukları araştırmanın katılımcıları olarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri, video ve ses kayıtları, araştırmacı günlükleri ve öğrenci dokümanları aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde durum içi analiz ve çapraz durum analizi kullanılmıştır. Araştırmada ilk olarak her ebeveynden elde edilen veriler ayrı durumlar olarak birbirinden bağımsız şekilde analiz edilmiştir. Kodlama sürecinde içerik analiziyle var olan destek stratejileri ile birlikte, tümevarımcı analizle yeni kategoriler elde edilmiştir. Daha sonra ortaya çıkan tüm stratejiler ve destek süreçleri karşılaştırılarak her bir ebeveynin destek yaklaşımı açısından benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkarmak için çapraz durum analizi yapılmıştır. Son olarak her ebeveynin teşhis-müdahale stratejileri kullanma durumları, desteğin azaltılması-sorumluluk aktarımı süreçlerinin gerçekleşmesi ve desteklenen gelişim alanları bakımından bağlam analizi yapılarak ebeveynlerin destek yaklaşımları belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda ebeveynlerin oldukça farklı destek stratejileri kullandığı ve öğretim desteği aşamalarının yüzeysel olarak gerçekleştiği görülmüştür. Buna karşın ebeveynlerin öğretim desteğinin çocuklarının gelişim alanlarını desteklediği ve farklı eğitim düzeyinde ve mesleklerde olan ebeveynlerin, ev ödevlerinde farklı destek yaklaşımlarına sahip olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study is to investigate parents' approaches to help fraction homework in the context of scaffolding with their children in 5th and 6th grade. The research was designed as a multi-case study. Four parents and their children participated in study. The data of the research were collected through video and audio recordings, diaries of researcher and student documents. The within-case analysis and the cross-case analysis were used in the analysis of data. For the within-case analysis, data were gathered from parents and analysed in each case separately. Then cross-case analysis was employed in order to reveal the similarities and differences across the cases. Then content analysis was applied in coding process. Finally, all cases were analysed together and parents' scaffolding approaches were determined with regard to diagnosis-intervention strategies, fading and transfer of responsibility. The study revealed that parents use quite different strategies and their scaffolding process occurs superficially. However, parental scaffolding was carried out in a similar way at all stages of scaffolding with different intervention strategies. The results of the study indicate that parents with different educational background and career have different scaffolding approaches in homework.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin, öğrencilerin ve ebeveynlerin matematiksel ifadeleri okuma biçimlerinin incelenmesi: Kesirler örneği
An investigation of teachers, students, and parents' reading styles of mathematical expressions: The Case of fractions
MELİKE CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN BİNGÖLBALİ
- Ortaokul öğrencilerinin ve ebeveynlerinin problemli cep telefonu kullanımı ile öğrencilerin okul başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the problemic mobile phone useage of middle school students and their parents and the school success of the students
HÜLYA RABİA PEPELE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiAile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSNE DEMİREL
- Ortaokul öğrencilerinin matematik dersi başarısı ile ebeveynlerinin tutumları ve demografik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between middle school students' mathematics achievement with their parents' attitudes and demographic characteristics
AYCAN AKBABA
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN BAŞKURT
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR GÜNER
- Ortaokul öğrencilerinin okuma güdülenmeleri ile ebeveynlerinin eğitim düzeyi ve okuma kültürü görünümleri arasındaki ilişki üzerine bir inceleme
A research on the relationship between secondary school students' reading motivation and their parents' educational level and reading profile
AYŞE TELLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURETTİN ÖZTÜRK
- Ortaokul öğrencilerinin öz şefkat düzeyleri ile ebeveynlerinin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between self-compassion levels of secondary school students and their parents' attitudes
İLBİLGE GÖKÇEN CERİTOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiKırıkkale ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA SAKARYA