Geri Dön

Çoklu zeka kuramının hayat bilgisi dersinde öğrenme sürecine etkisi

The Effect of multiple intelligence theory on the learning process in the life social lesson

  1. Tez No: 100385
  2. Yazar: CANDAN OBUZ
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 269

Özet

ÖZET Bu çalışmada, Çoklu Zeka Kuramının Hayat Bilgisi Dersinde öğrenme sürecine etkisinin ne olduğunun ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışma, 2000 - 2001 Bahar Döneminde Ankara Özel Tevfik Fikret Lisesi İlköğretim Okulu'ndaki 3 - B ve 3 - C sınıflarında iki ünitede uygulanmıştır. Çoklu Zeka Kuramına dayalı olarak hazırlanmış öğrenme faaliyetlerinin öğrenme sürecine etkisi, öğretmen düşüncelerine etkisi ve öğrenci düşüncelerine etkisi nitel araştırma teknikleriyle incelenmiş, öğrenci başarısına etkisinin ne olduğunu görmek için basan testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlan aşağıda verilmiştir. 1. Çoklu Zeka Kuramına göre hazırlanmış ders planı kapsamında yürütülen uygulama sürecinde öğrencilerin derse etkin katılımlarının olduğu, kullanılan farklı yöntem ve materyallere karşı ilgi gösterdikleri, süreç içerisinde bireysel ve grup olarak yapılan etkinliklerden etkilendikleri görülmüştür. 2. Çoklu Zeka Kuramına göre hazırlanmış ders planı kapsamında yürütülen derslerdeki resim çizme, çizdikleri resimleri hareketlerle anlatma, hikaye tamamlama, hikaye yazma, şiir yazma, radyo programı yapma, televizyon programı yapma, bilgi yarışması düzenleme, açık oturum düzenleme, gazete ve poster hazırlama gibi sınıf içi etkinliklerden etkilendikleri ve büyük oranda katlimi gösterdikleri gözlenmiştir. 3. Öğrencilerin Çevremizdeki Canlılar ile Dünya ve Uzay ünitelerinde Çoklu Zeka Kuramının öngördüğü davranışlara uygun ve paralel olarak derse katılmış olduklan görülmüştür. 4. Öğrenciler hazırlanan plan çerçevesinde, derslerdeki çalışmalara yapmış oldukları kaynak araştırmaları, internet gibi teknolojilerden, bilimsel dergi

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT In this study, the effect of Multiple Intelligence Theory to the learning process in Life Science Lessons has been researched. In terms of this survey, the differences in learning process, teachers and students“troughts and the differences of the students”success have been researched. The study was applied in 3 - B and 3 - C classes of Private Tevfik Fikret Primary School as two units in 2000 - 20001 fall season. The effect of learning activities prepared based on Multiple Intelligence Theory on learning process, teacher's approaches and student's approaches were examined by using qualitative research techniques and a success test was used to see the effects of the theory on the success of the students. The results of the survey are given below. 1. During the implementation process of session plan prepared in accordance with multiple intelligence theory, reveals that the students participate to the session actively show interest to the different methods and materials and are effected by the activities carried out either individually or as a group. 2. The students are affected and participating more actively to the session prepared by using multiple intelligence theory, which includes picture drawing, explaining the pictures by using body language, completing the story, writing a story and poet, preparing radio programme, organizing information contest, organizing panel discussion, preparing newspaper and wall-chart. 3. It was observed that the students were behaved appropriate and parallel to the Multiple Intelligence Theory at the Lives in our Environment and Earth and Space modules.IV 4. Students use their exploring skills by using technology such as internet, scientific literature according to the session plans. In that sense, it can be concluded that the Multiple Intelligence Theory has a positive impact on the process of lesson for Information on Life. Especially the preparation of newspaper and wall-charts are the most attractive activities for the students to use their exploring skills and due to different activity. 5. The teachers were also very sensitive and eager to courage the implementation. They also very cooperative with the surveyor. The teachers' approaches towards the theory was generally positive. The students were found successful both in individual work and the group work. 6. The students mentioned their appreciation and sorrows due to complication of the study reveals that Multiple Intelligence Theory was different for them. 7. The teachers mentioned that the sessions which the multiple intelligence theory was implemented, were more active, more explorative and enjoyable but they mentioned that a preparation phase for the implementation was needed and the control of students during the group work was difficult. 8. In the scope of the environmental life unit and as a result of the success test prepared and applied to the experiment and control group, the lesson plan of Multiple Intelligence Theory which has been prepared according to traditional methods has been more effective. In the scope of the world and space unit and as a result of the success test prepared and applied to the experiment and control group, no difference has been gathered in the lesson plan of Multiple Intelligence Theory and the application of a lesson prepared according to traditional methods.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    435377

    Hayat Bilgisi dersi öğrenme ortamlarına çoklu zeka kuramının müziksel zeka alanını eklemlemek: Bir eylem araştırması

    Integrating musical intelligence to the multiple intelligence theory with life studies (Hayat Bi̇lgi̇si̇) course learning environments: An action research

    TUĞBA SARGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

  2. Tez No

    147972

    Çoklu zeka kuramına göre hayat bilgisi dersinde sınıf içi etkinliklerinin incelenmesi

    The investigation of classroom activities which are organized in terms of multiple intellgence theory in the lesson of life sciences

    YAVUZ AKPINAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUDE BİLGİN

  3. Tez No

    145189

    Çoklu Zekâ Kuramını temel alan etkinliklerin hayat bilgisi dersinde öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi

    The effect of activities based on The Multiple Intelligences Theory on student achievement and permanency in life science class

    HAVVA TEMUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

  4. Tez No

    188012

    Çoklu zeka kuramına göre düzenlenen hayat bilgisi dersi öğretim etkinliklerinin öğrenci başarı tutumuna etkisi

    The Effect of living science lesson teaching activities designed in accordance with multiple intelligence theory on students' success and attitudes

    GÜLCAN DİNCER ÇENGELOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. HİKMET BAYRAM

  5. Tez No

    475636

    Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin örtük program açısından incelenmesi

    Analysis of secondary religion culture and moral information course in terms of hidden curriculum

    NURULLAH AYDENİZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET ESKİCUMALI

Geri Dön