Geri Dön

İlkokulda İngilizce öğretmeni olmak: Öğretmen algıları, görüşleri ve önerileri

Being an English teacher in primary school: Teachers' perceptions, views, and suggestions

PDF İndir

  1. Tez No: 1004298
  2. Yazar: RUMEYSA GÜLER
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, ilkokullarda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin öğretmen olmaya dair algılarını, görüşlerini, mesleki gelişimleri için öneri ve beklentilerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma modellerinden durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Erzincan il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet ilkokullarında görev yapan 32 öğretmenden oluşmaktadır. Veriler görüşme yoluyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmada, ilkokulda çalışan İngilizce öğretmenlerinin öğretmenliğe olumlu bir bakış açısı benimsediği, bu mesleği duygusal doyum sağlayan bir iş ve yaşam biçimi olarak gördükleri ortaya çıkmıştır. Ancak, fiziksel ve zihinsel yorgunluk, öğretme kaygısı, kademeye uyum güçlüğü ve İngilizce öğretmenliğinin ciddiye alınmaması gibi durumların, öğretmenlerin olumsuz algılarını oluşturduğu belirlenmiştir. Ayrıca ilkokulda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin deneyimlerinden hareketle ilkokulda alan bilgisinin körelmesi, sınıf yönetimi sorunları, yetersiz ders saatleri ve materyal eksikliği gibi sorunlarla karşılaştıkları, bu sorunlarla başa çıkmak için yeni yöntemler denemeye başvurdukları belirlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkıda bulunmak için hizmet içi eğitimlerin sayısının artırılması, ders saatlerinin yeniden düzenlenmesi, veli iş birliğinin daha da güçlendirilmesi ve teknolojik altyapının geliştirilmesi gerektiğini önermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to reveal primary school English teachers' perceptions of the teaching profession as well as their expectations and suggestions regarding their professional development. The research was designed as a qualitative case study. The study group consisted of 32 English teachers working in public primary schools affiliated with the Ministry of National Education in the city center of Erzincan. Data were collected through interviews and analyzed using content analysis. The findings revealed that teachers generally hold positive perceptions of the profession and view teaching as a source of emotional satisfaction and a way of life. However, factors such as physical and mental fatigue, teaching anxiety, difficulties in adapting to the primary school level, and the perception that English teaching is not taken seriously contribute to negative perceptions. In addition, teachers reported challenges including the deterioration of subject-matter knowledge, classroom management problems, insufficient course hours, and lack of instructional materials. Based on the findings, it is recommended that continuous and up-to-date in-service training programs be provided, weekly course hours be reconsidered, parent–teacher collaboration be strengthened, and the technological infrastructure of schools and classrooms be improved.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    622518

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel vatandaşlık ve sosyal bilgiler dersinde küresel vatandaşlık eğitimine yönelik algı ve görüşleri

    Perceptions and opinions of social studies teachers towards global citizenship education in global citizenship and social studies lesson

    ALİ ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN

  2. Tez No

    912120

    Primary school teachers' perceptions towards giftedness and talent and their views about the adequacy of teacher training in the identification of gifted and talented children and improving these children's abilities in England primary schools

    İngiltere'de ilkokulda çalışan sınıf öğretmenlerinin üstün zekalılık ve yeteneğe ilişkin algıları, üstün zekalı ve yetenekli çocukların belirlenmesinde ve yeteneklerinin geliştirilmesinde öğretmen eğitiminin yeterliliğine ilişkin görüşleri

    KÜBRA KIRCA DEMİRBAGA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimThe Unıversıty Of Sheffıeld

    Eğitimin Psikolojik Temelleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CHİNA MİLLS

  3. Tez No

    771358

    Turkish EFL teachers' knowledge, perceptions and practices regarding social and emotional learning in elementary, secondary and high school contexts

    İlkokul, ortaokul ve lise bağlamlarında Türk İngilizce öğretmenlerinin sosyal ve duygusal öğrenmeye ilişkin bilgi, algı ve uygulamaları

    DEĞER DALDAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN

  4. Tez No

    538293

    Okullarda öğretmenlerin paylaşılan liderlik algıları ile psikolojik sermayeleri arasındaki ilişki

    The relationship between teachers' shared leadership perceptions at schools and psychological capitals

    BETÜL ŞARBAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI

  5. Tez No

    580768

    Development of a scale on primary school teachers' knowledge and perception of dyslexia

    İlkokul öğretmenlerinin disleksi bilgisi ve algısı üzerine ölçek geliştirme

    DUYGU TOSUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA NALAN BABÜR

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN ARIKAN

Geri Dön