Development of a scale on primary school teachers' knowledge and perception of dyslexia
İlkokul öğretmenlerinin disleksi bilgisi ve algısı üzerine ölçek geliştirme
- Tez No: 580768
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA NALAN BABÜR, DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN ARIKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disleksi, Mesleki bilgi, Okuma güçlüğü, Ölçek geliştirme, Ölçekler, Ölçme-değerlendirme, Öğretmenler, İlkokul öğretmenleri, İlkokullar, Dyslexia, Professional knowledge, Reading difficulty, Scale development, Scales, Measurement and evaluation, Teachers, Primary school teachers, Primary schools
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ilkokul öğretmenlerinin disleksi hakkındaki bilgilerini ve algılarını ölçen bir ölçek geliştirmek ve bu ölçekle ilkokul öğretmenlerinin disleksi bilgilerini ve algılarını araştırmaktır. Benzer şekilde bilgilerinin ve algılarının tecrübe, disleksi hakkında ders alma, hizmet içi seminer alma, disleksi hakkında kitap veya makale okuma ve disleksisi olan bir öğrenciye eğitim verme değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Bu amaçla Öğretmen Bilgi ve Algı ölçeği geliştirilmiş ve 201 ilkokul öğretmeni araştırmaya katılmıştır. Sonuçlar öğretmenlerin disleksi hakkındaki bilgileri ile tecrübeleri arasında bir ilişkinin olmadığını göstermiştir. Öğretmenlerin bilgileri araştırmanın diğer değişkenlerine göre de değişmemektedir. Bununla birlikte öğretmenlerin disleksi algıları ile tecrübeleri arasında zayıf düzeyde pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenlerin disleksi algıları disleksi hakkında üniversite sürecinde ders alıp almama durumuna göre de farklılaşmaktadır. Ancak öğretmenlerin disleksi algıları arasında hizmetçi eğitim alma, disleksi hakkında kitap ya da makale okuma ve disleksisi olan bir öğrenciye sahip olma durumlarına göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu çalışma disleksi araştırmalarına öğretmenlerin disleksi bilgisi ve algılarını ölçmeyi amaçlayan bir ölçek geliştirmesi ve öğretmenlerin bilgilerini ve algılarını ortaya çıkarması açısından katkıda bulunabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is two-fold. Firstly, it attempts to develop a scale to measure primary school teachers' knowledge and perception of dyslexia. Secondly, it aims to explore teachers' knowledge and perception of dyslexia through this scale. This study examines whether teachers' knowledge and perception of dyslexia differ with regard to years of teaching experience, taking a course or seminars related to dyslexia, reading a book or an article about dyslexia and teaching a student with dyslexia or not. For this purpose Teachers' Knowledge and Perceptions Scale was developed and 201 primary school teachers participated in the study. The results showed that there was no significant relationship between primary school teachers' knowledge of dyslexia and their teaching experience. Also their knowledge of dyslexia did not differ with regard to other variables of the study. On the other hand, there was a weak positive relationship between teachers' perception of dyslexia and teaching experience and there was a significant difference between perceptions of primary school teachers with regard to taking a course about dyslexia during university education. Teachers' perception did not differ with regard to taking an in-service seminar, reading a book or an article and teaching a student with dyslexia. The study may contribute to dyslexia research in terms of developing a scale to measure teachers' knowledge and perception of dyslexia and revealing their knowledge and perception.
Benzer Tezler
- Uygulama dökümlerinin sınıf öğretmenlerinin uzunluk ve alan ölçme konusuna ilişkin alan bilgilerini nasıl desteklediğinin incelenmesi
An investigation of how records of practice support primary school teachers' content knowledge on length and area measurement
AYŞENUR ÇANKAYA BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE KOZA ÇİFTÇİ
- Karma mesleki gelişim programı sürecinde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi deneyimleri üzerine bir çalışma
A study on technological pedagogical content knowledge experiences of primary teachers throughout blended teacher professional development program
MEHMET KOKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN KARAL
- Sınıf öğretmenlerinin iş sağlığı ve güvenliği öz yeterliği (Iğdır ili örneği)
Application of occupational health and safety in the primaryschools and determination of primary school teacher'knowledge on this i̇ssue: Example of Igdir province
CELAL TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimIğdır Üniversitesiİş Sağlığı ve Güvenliği Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHRİ GÜR
- Hizmet içi eğitimin sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişim ve öğrenmeye yönelik tutumları üzerine etkisi
The effect of in-service training on primary school teachers' attitudes towards professional development and learning
RASUL BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAYA YILDIZ
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin dinleme, konuşma, okuma ve yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe öğretmeninin rolü (Çekmeköy ilçesi örneği)
The role of Turkish teachers? on the development? of verbal and written expression skills and reading and listening talents of the primary school second level students? according to constructive approach
HALİL KUŞÇU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET EMİN OKUR