Doğa günlüğü destekli çevre eğitiminin öğretmen adaylarının biyofili ve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerine etkisi
The effect of nature journal–supported environmental education on pre-service teachers' levels of biophilia and biodiversity awareness
- Tez No: 1007445
- Danışmanlar: PROF. DR. EZGİ GÜVEN YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı özgün olarak tasarlanan doğa günlükleri ile desteklenmiş çevre eğitiminin öğretmen adaylarının biyofili ve biyoçeşitlilik farkındalık düzeylerine etkisini araştırmaktır. Araştırma nicel araştırma desenlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel model çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara İlinde bulunan bir devlet üniversitesindeki 41 öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma grubu, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sefalı ve Özay Köse (2022) tarafından geliştirilmiş olan Biyofili Ölçeği ile Saraç Öztaş (2019) tarafından geliştirilen Biyoçeşitliliğe ve Biyokaçakçılığa Yönelik Farkındalık Ölçeği'nin Biyoçeşitliliğe Yönelik Farkındalık boyutu kullanılmıştır. Araştırma süresince, altı hafta boyunca, deney grubunda çevre eğitimi dersleri doğa günlüğü ile desteklenerek işlenmiştir. Kontrol grubunda ise öğretmen adaylarına çevre eğitimi verilirken doğa günlüklerinden yararlanılmamıştır. Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubunda yer alan öğretmen adaylarının biyoçeşitlilik farkındalık ölçeği ve biyofili ölçeği ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Uygulama sonrası yapılan bağımsız gruplar ttesti sonuçlarına göre deney ve kontrol grubunun son test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Araştırma bulguları doğrultusunda doğa günlüğü destekli çevre eğitiminin öğretmen adaylarının doğayla kurdukları bağı güçlendirdiği, biyoçeşitlilik ve biyofiliye ilişkin farkındalıklarını artırmaya katkı sunduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The study aims to investigate the effect of environmental education supported by originally designed nature journals on pre-service teachers' biophilia and biodiversity awareness. It was conducted using a pretest-posttest control group quasi-experimental design with 41 preservice teachers enrolled at a public university in Ankara, Türkiye, selected through convenience sampling. As data collection instruments, the Biophilia Scale developed by Sefalı and Özay Köse (2022) and the Biodiversity Awareness dimension of the Awareness Scale for Biodiversity and Biopiracy developed by Saraç Öztaş (2019) were used. During the study, environmental education lessons in the experimental group were supported with nature journals for six weeks. In the control group, environmental education was provided without the use of nature journals. The findings revealed no significant difference between the pretest scores of the experimental and control groups on either the biodiversity awareness scale or the biophilia scale. According to the independent samples t-test results obtained after the intervention, a statistically significant difference was found between the posttest mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group. The findings indicate that environmental education supported by nature journals strengthened pre-service teachers' connection with nature and increased their awareness of biodiversity and biophilia.
Benzer Tezler
- Using nature journaling to motivate Turkish high school students' writing practice in English: A case study
Türk Lise Öğrencilerini İngilizce Yazı Yazmaya Motive Etmek Amacıyla Doğa Günlüğü Kullanılması: Vaka Analizi
SİNEM KOPARMAL
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. JENNIE FARBER LANE
- Doğa temelli baba – çocuk etkileşim etkinliklerinin baba çocuk etkileşimi ile baba katılımına ve çocukların sosyal – duygusal uyumlarına etkisinin incelenmesi
An investigation into the effects of nature-based father-child interaction activities on father-child interaction, father involvement, and children's social-emotional adjustment
MUSTAFA GÜNAYDI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE BELGİN AKSOY
- Doğa gözlemi ve eğitsel kartlarla ortaokul öğrencilerinde flora okuryazarlığı edinimi
The achievement of flora literacy in secondary school students within nature observation and educational cards
MELTEM MEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZ ÖZDEMİR
- Erken yıllar için Doğa Temelli Eğitim Programı (DOTEP-E)'nin okul öncesi çocuklarının doğaya ve bilime yaklaşımı ile duygu düzenleme becerilerine etkisi
The effect of the Nature-Based Education Program for the early years (DOTEP-E) on the approach to nature and science and the emotion regulation skills of pre-school children
MERVE ÖNGEN
- Mihail Nuayme ve el-Arkaş'ın Günlüğü adlı romanı
Michail Naimy and his novel named Mudhakkirat al-Arkash
ABDURRAHMAN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Doğu Dilleri ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT ŞENSOY