İlkokul öğrencileri ve öğretmenlerinin tercih ettiği resimli çocuk kitaplarının üstkurmaca özelliklerinin belirlenmesi
Identifying the metafictional features of picturebooks preferred by primary school students and teachers
- Tez No: 1007487
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜLYA KARTAL, DOÇ. DR. BERNA COŞKUN ONAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin severek okudukları ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarında üstkurmaca araçlarına yer verilme durumunu belirlemektir. Günümüzde resimli çocuk kitapları, yalnızca öyküyü aktaran metinler olmaktan çıkmış; okuru anlatı sürecinin farkına vardıran, çok katmanlı anlam yapıları sunan çağdaş anlatılar hâline gelmiştir. Bu araştırma, karma yöntem araştırması olarak tasarlanmıştır. Araştırmada karma desenlerden açıklayıcı ardışık karma yöntem deseni kullanılmıştır. Araştırmanın ilk aşamasında, ilkokul öğrencilerinin sevdikleri ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarını belirlemeye yönelik nicel veriler toplanmış ve analiz edilmiştir. Bu aşamada elde edilen sonuçlar, araştırmanın ikinci aşamasında yürütülen nitel incelemenin temelini oluşturmuştur. Nitel aşamada ise belirlenen resimli çocuk kitapları, üstkurmaca araçların varlığı ve kullanım biçimleri açısından incelenmiştir. Çalışma grubunu, ilkokul öğrencilerinin sevdiklerini ifade ettikleri ve sınıf öğretmenlerinin eğitim sürecinde tercih ettiklerini belirttikleri resimli çocuk kitapları oluşturmaktadır. Belirlenen kitaplar, üstkurmaca araçlara yer verilmesi bakımından incelenmiştir. Araştırma bulguları, ilkokul öğrencilerinin sevdikleri ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarında üstkurmaca araçlarına sınırlı düzeyde yer verildiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the extent to which metafictional devices are employed in picture books that are enjoyed by primary school students and preferred by classroom teachers. In contemporary contexts, picture books have evolved beyond being mere texts that convey a story; they have become modern narratives that raise readers' awareness of the narrative process and present multilayered structures of meaning. This study was designed as a mixed-methods research. Specifically, an explanatory sequential mixed-methods design was employed. In the first phase of the study, quantitative data were collected and analyzed to identify the picture books that are favored by primary school students and preferred by classroom teachers. The results obtained at this stage formed the basis for the qualitative analysis conducted in the second phase of the study. In the qualitative phase, the selected picture books were examined in terms of the presence and forms of use of metafictional devices The study group consisted of children's picture books that primary students' liked and their teachers' prefered. These books were analyzed for their use of metafictional devices. The research results indicate that metafictive devices are rarely in picture books primary students' liked and their teachers' preferred.
Benzer Tezler
- Dördüncü sınıf öğrencilerinin kavram öğrenme düzeylerinin belirlenmesi ve sınıf öğretmenlerinin kavram öğrenme-öğretme süreci hakkındaki görüşleri
Determination of the concept learning levels of fourth grade students and opinions about concept learning-teaching process of primary school teachers
ÖVÜL EZGİ AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET DOĞANAY
- İlkokul öğretmenlerinin sınıf yönetimi konusunda düşünceleri
Primary school teachers' thoughts about class management
ŞEVİN KAPLAN ADIYEKE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA YEŞİLYURT
- Birleştirilmiş sınıflarda ilkokuma ve yazma öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the first reading and writing education in the multigrade classes
PERVİN DEMİR ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARATAŞ
- Ortaokul öğretmen ve öğrencilerinin uzaktan eğitimle işlenen Türkçe derslerine yönelik görüşleri
Opinions of secondary school teachers and students on Turkish courses taught through distance education
YUNUS EMRE TUFAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REZAN KARAKAŞ
- Öğretmenlerin A vitaminine ilişkin bilgi ve davranışları
Teachers` knowledge and behaviours concerning vitamin A
NERGÜL KURTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiAile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ARLI